著名的意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語(yǔ)言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，對(duì)他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)要從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)就應(yīng)該著手，引導(dǎo)和挖掘孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在成長(zhǎng)過(guò)程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　——— 編者

　　那天早上，我穿上了一件新衣服，3歲的女兒看到了，熱情地說(shuō)：“爸爸，你穿上新衣服了，漂亮！”我說(shuō)：“是嗎？再加一個(gè)字。”她說(shuō)：“很漂亮！”“再加兩個(gè)字。”“非常漂亮！”“再多加幾個(gè)字。”她竟然說(shuō)：“漂亮得不得了！”我真的好興奮！為女兒的進(jìn)步，為女兒的熱情，為女兒的語(yǔ)言組織能力。它促使我寫(xiě)這篇文章，同父母?jìng)兎窒怼?/p>

　　我女兒平時(shí)在幼兒園里語(yǔ)言表達(dá)相對(duì)同齡人要好，老師都這么反映。其實(shí)我并沒(méi)有有意教她，但是我特別注意平時(shí)同她說(shuō)話的方式，我盡量避免用土話，盡量用詞語(yǔ)交流，比如，洗澡的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“貝貝，天氣很冷，你要配合爸爸洗快一點(diǎn)，要不然很容易著涼的。”“哦，好的，貝貝會(huì)配合爸爸的。”所以平時(shí)她就會(huì)用“配合”兩個(gè)字；有好吃的東西，以前她喜歡一個(gè)人霸占著獨(dú)自享用，后來(lái)我同她說(shuō)：“好東西要一起分享，包括好吃的東西，好看的東西，好的想法，快樂(lè)的事情都要大家分享。”昨晚，她在吃紅棗片，就跑到我們旁邊，拿給我們每人一條說(shuō)：“爸爸媽媽，這很好吃，我們一起分享。”每當(dāng)我看到女兒用詞語(yǔ)同我交流時(shí)，我都會(huì)用贊許、欣賞的目光看她，并且鼓勵(lì)她：“說(shuō)得很好！貝貝你真棒！”

　　很多詞語(yǔ)“欣賞、精彩、創(chuàng)意、溫暖、感動(dòng)、表演、理解、粗魯、批評(píng)、溫柔、熱情、文明”她都會(huì)用，而且用得恰如其分。比如，她聽(tīng)到鞭炮聲，看到舞獅，會(huì)說(shuō)：“爸爸，今天是個(gè)美好的日子，是個(gè)喜慶的日子。”看到別人隨地吐痰，她會(huì)皺著眉頭說(shuō)：“真不文明”或者說(shuō)：“真粗魯！”聽(tīng)到她叔叔大聲說(shuō)話，她會(huì)說(shuō)：“叔叔輕一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。”一次，她流汗了，她說(shuō)：“爸爸你看，我都汗滴禾下土了。”而且一邊說(shuō)還一邊用手擦汗，眼睛看著地上，可見(jiàn)她對(duì)這詩(shī)的理解；要求洗澡的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“爸爸，我想淅瀝瀝，嘩啦啦，淋下來(lái)淋下來(lái)很舒服的。”可見(jiàn)她的想象力。

　　我們當(dāng)?shù)厝撕芟矚g用本土話轉(zhuǎn)成普通話教孩子，我認(rèn)為很不好。例如有一次，她外婆在喂她吃東西，因?yàn)楹軤C，就隨口說(shuō)：“等等，讓外婆吹吹冷。”一句簡(jiǎn)單的話，她很快就學(xué)會(huì)了，好長(zhǎng)時(shí)間我才把她糾正過(guò)來(lái)，而且三歲小孩特別喜歡問(wèn)為什么，在我糾正這句話時(shí)，她老問(wèn)我“為什么這么說(shuō)不行”，這個(gè)時(shí)候我只有耐心地給予解釋。

　　我認(rèn)為小孩的語(yǔ)言表達(dá)能力，從小就要開(kāi)始培養(yǎng)，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“管他呢，將來(lái)他自然會(huì)的。”我也常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)嘆息自己小孩在學(xué)校寫(xiě)文章的苦惱，還要特意請(qǐng)老師輔導(dǎo)。我想，與其將來(lái)請(qǐng)老師，不如從小就開(kāi)始在意，只要你有心，我相信就會(huì)起到作用，將來(lái)對(duì)他的造句，寫(xiě)文章都會(huì)有幫助，在意的同時(shí)其實(shí)也是在督促自己的進(jìn)步，何樂(lè)而不為呢？

　　□廣西醫(yī)科大學(xué) 教授 呂斌