固執(zhí)——厭惡和欲求不滿(mǎn)的根源

　　于正淳(5歲/男)

　　“以前他很聽(tīng)話(huà)，但是最近變得很固執(zhí)，很任性，動(dòng)不動(dòng)就在地上打滾兒哭鬧，甚至連媽媽都打，還會(huì)頂嘴，真不知該拿他怎么辦！”

　　小孩子大都以自我為中心。但孩子如果過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我，就容易引起別人的反感，而且這種隨心所欲的情緒如果不能好好地控制，孩子就會(huì)陷入欲求不滿(mǎn)的泥潭之中。

　　兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有一段固執(zhí)期。孩子獨(dú)立的欲望不斷增強(qiáng)的同時(shí)，如果自己的意志與父母的要求有沖突就會(huì)變得固執(zhí)。第一個(gè)時(shí)期大概是在2～4歲，從這時(shí)開(kāi)始孩子就會(huì)變得以自我為中心，常常說(shuō)出“不是！”、“我不干！”這種固執(zhí)的話(huà)，有時(shí)甚至還會(huì)大喊大叫或是在地上打滾哭鬧。一般來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期的固執(zhí)現(xiàn)象會(huì)隨著孩子年齡增長(zhǎng)而逐漸減少。

　　另一個(gè)固執(zhí)的時(shí)期就是青春期。因?yàn)樵谶@一階段，孩子不斷成熟，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。因此，父母要把握和理解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的固執(zhí)。

　　為什么如此固執(zhí)呢？

　　固執(zhí)是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志，是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的極其自然的現(xiàn)象。因此也可以說(shuō)這是孩子健康、有活力的象征。當(dāng)孩子通過(guò)耍性子而得到自己想要的東西時(shí)，他們會(huì)感到高興。就像對(duì)新事物會(huì)產(chǎn)生好奇心一樣，他們也想發(fā)揮“固執(zhí)”這一新能力。一開(kāi)始孩子并不懂得如何去運(yùn)用這種能力，他們陷入做與不做的矛盾中。

　　固執(zhí)通常表現(xiàn)為對(duì)他人的行為和建議加以否定，孩子的這種表現(xiàn)會(huì)讓父母?jìng)兏械胶芾Щ蟆Ｆ綍r(shí)很聽(tīng)話(huà)的孩子毫無(wú)緣由地開(kāi)始對(duì)周?chē)a(chǎn)生反抗意識(shí)，并擺脫與父母的緊密聯(lián)系，想要成為獨(dú)立的個(gè)體。這就是孩子“否定階段”的開(kāi)始。

　　這樣的成長(zhǎng)階段對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也絕對(duì)不是簡(jiǎn)單而快樂(lè)的，在這個(gè)過(guò)程中他們反而會(huì)感到強(qiáng)烈的不安與迷惘。因?yàn)閺膶で螵?dú)立之時(shí)起，孩子就已經(jīng)感到孤獨(dú)了。盡管孩子很任性，但內(nèi)心還是希望得到父母的關(guān)愛(ài)。孩子在自我成長(zhǎng)階段，特別需要父母給予溫暖而充足的愛(ài)與關(guān)心。

　　因此，父母要知道孩子表現(xiàn)出這種行為的真正意圖，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣孩子才會(huì)改變固執(zhí)的心態(tài)。相反，如果父母采取獨(dú)斷專(zhuān)行的態(tài)度，那么孩子的言行會(huì)更為激烈，還會(huì)產(chǎn)生反抗心理。對(duì)他們的固執(zhí)行為進(jìn)行單純的壓制并非可取的教育態(tài)度，父母的強(qiáng)硬態(tài)度反而會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致孩子變得更加固執(zhí)同時(shí)帶有依賴(lài)傾向，嚴(yán)重的還有可能會(huì)患上精神疾病。

　　首先，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。尊重孩子指的是掌握孩子的身心發(fā)展情況，從而適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的需要。當(dāng)孩子的需要得不到充分滿(mǎn)足時(shí)，他們就會(huì)開(kāi)始我行我素。同時(shí)，如果向孩子提出不合理的要求并強(qiáng)迫他們服從，孩子就會(huì)變得固執(zhí)。

　　固執(zhí)背后所隱含的無(wú)意識(shí)情感在一些情況下會(huì)表現(xiàn)為攻擊行為。也就是說(shuō)，如果長(zhǎng)期給予孩子不正確的教育，那么孩子的行為就會(huì)越來(lái)越惡劣，并且一發(fā)不可收拾。即便孩子長(zhǎng)大成人，他們也很難培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并極易感到不安，成為不合群的局外人。

　　讓固執(zhí)的孩子懂得變通

　　向孩子提出要求時(shí)要尊重他們的個(gè)性，考慮他們的身心發(fā)展情況。例如訓(xùn)練他們“解大小便”時(shí)，如果一開(kāi)始就嚴(yán)格要求他們養(yǎng)成像大人一樣的排便習(xí)慣，孩子就會(huì)反抗。

　　要求正在玩耍的孩子馬上去吃飯也是一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩游戲是一項(xiàng)重要的“工作”。實(shí)際上如果讓孩子自由地玩耍，他們會(huì)自覺(jué)地結(jié)束正在玩的游戲。孩子沒(méi)有馬上聽(tīng)從你的要求并不代表他固執(zhí)。為了培養(yǎng)孩子按時(shí)坐在飯桌前的習(xí)慣，最好是提前5~10分鐘提醒他們吃飯的時(shí)間到了。這樣孩子就可以在飯菜準(zhǔn)備好的時(shí)候結(jié)束游戲。對(duì)于幼兒，應(yīng)該盡可能地引起他們的興趣。例如，當(dāng)孩子在玩玩偶時(shí)，如果跟他說(shuō)“小熊的肚子也餓了，要去吃飯了哦”，這樣孩子就會(huì)自然而然地想要去吃飯。

　　最好的方法就是讓孩子知道他們的行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。孩子固執(zhí)己見(jiàn)的時(shí)候，可以讓他們耍性子，不理睬他們，但是如果讓孩子對(duì)自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)，孩子就能充分理解自己的行動(dòng)所造成的后果。這會(huì)讓他們明白所有的行為都有相應(yīng)的結(jié)果。

　　需要外出，但是孩子卻不愿意穿外套，這時(shí)不能催促他穿，試著對(duì)他說(shuō)：“你不穿外套我們就不能一起出去了，媽媽真?zhèn)摹！备改溉绻尯⒆又雷约核f(shuō)的是明白合理的，那么他們就會(huì)欣然接受。

　　還有一個(gè)例子，如果孩子胡亂玩弄新買(mǎi)的玩具，玩具就會(huì)很快壞掉。這時(shí)候，沒(méi)有必要責(zé)備孩子。他們已經(jīng)意識(shí)到因?yàn)樽约旱拇中氖雇婢邠p壞了，再也玩不了了。也許父母偶爾會(huì)對(duì)此感到郁悶和生氣，這時(shí)與其以嘮叨的方式跟他說(shuō)：“媽媽不是說(shuō)過(guò)很多次了嗎？”不如安慰孩子說(shuō)：“玩具壞了，媽媽也很傷心。”如果孩子吵著要再買(mǎi)一個(gè)這樣的玩具，可以跟他說(shuō)要等到明年生日或者圣誕節(jié)時(shí)才能給他買(mǎi)。

　　有時(shí)孩子會(huì)非常固執(zhí)，但父母應(yīng)首先將其理解為孩子獨(dú)立性發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的困難，不能強(qiáng)迫孩子按自己的要求去做，而是要讓孩子自愿妥協(xié)。這并不意味著孩子作為弱者必須無(wú)條件屈服，而是要讓他們知道按照父母的要求去做，同樣可以得到自己想要的東西。

　　例如，一回到家，孩子就吵著要再騎一次自行車(chē)，這時(shí)可以答應(yīng)他，但只能騎到下一根電線(xiàn)桿的地方。這樣，孩子因?yàn)樽约旱南Ｍ麤](méi)有完全破滅，就不會(huì)耍性子。

　　當(dāng)孩子任性地在地上打滾、亂踹或者是打自己時(shí)，對(duì)此視而不見(jiàn)也是一種有效的方法。孩子看到?jīng)]有人理會(huì)自己，就會(huì)自動(dòng)停止吵鬧。