璇璇今年剛進(jìn)小學(xué)，兩周里她幾乎天天在哭，到了下午就大哭，非要回家不可，老師沒(méi)辦法只能每天將璇媽叫到學(xué)校來(lái)，媽媽辦公室坐著就不哭了。

　　小璇的媽媽是個(gè)全職太太，父親勞務(wù)輸出在國(guó)外。孩子和媽媽幾乎形影不離，早晨璇璇要她媽媽把她送到教室里等她坐下才能離開(kāi)。

　　璇璇到底出了什么問(wèn)題？怎樣才能忙讓她適應(yīng)小學(xué)生活？

　　璇璇的問(wèn)題心理學(xué)上叫分離性焦慮：低齡孩子在和母親分離或熟悉的環(huán)境分離時(shí)會(huì)產(chǎn)生的一種焦慮感，孩子小認(rèn)知有限，對(duì)環(huán)境中的人會(huì)如何對(duì)待她不可預(yù)知就會(huì)產(chǎn)生恐懼。璇璇和媽媽形影不離，她熟悉的人只有媽媽?zhuān)瑳r且安全保護(hù)角色父親又不在身邊，這樣的孩子更容易產(chǎn)生分離焦慮。嚴(yán)重的焦慮會(huì)讓孩子出現(xiàn)軀體癥狀，比如生病。如果應(yīng)對(duì)他的人不了解這個(gè)問(wèn)題，用批評(píng)嘲笑的態(tài)度對(duì)待他的話(huà)，還會(huì)導(dǎo)致他不肯去上學(xué)。

　　像璇璇這樣的問(wèn)題還有較隱蔽的情況：璇璇會(huì)對(duì)媽媽一個(gè)人孤零零地在家沒(méi)人陪伴，等著自己放學(xué)回家產(chǎn)生傷感，也就是說(shuō)有一半焦慮是在替母親焦慮。

　　解決問(wèn)題需要家校配合。學(xué)校的老師要表現(xiàn)出讓孩子感到學(xué)校是個(gè)安全的地方，老師是很寶貝孩子的，什么困難都可以得到老師幫助的。老師可以在新生進(jìn)校的一兩天里盡可能地?fù)肀律绕涠喽鄵肀耔@樣的孩子，抱抱他們，拍拍他們的背，讓他們得到安慰，才能消除恐懼。

　　璇璇媽媽可以放一張照片在孩子口袋里，跟她說(shuō)媽媽和你在一起呢！想媽媽時(shí)就可以摸摸口袋。

　　還有璇璇媽在接孩子回家里一要表現(xiàn)出迎接小勇士凱旋的態(tài)度，萬(wàn)不可露出孩子離開(kāi)一天，自己見(jiàn)不到孩子的想念之情，或者說(shuō)一些媽媽想死你了，學(xué)校里苦不苦之類(lèi)的話(huà)。還要告訴孩子，她去上學(xué)時(shí)自己的生活多么豐富，自己見(jiàn)了很多朋友什么的，總之不可表露出自己的孤寂感來(lái)。