溫娜在某親子論壇上看到有一個網名叫“丫丫娘”的媽媽的提問帖：想讓孩子兩歲上幼兒園吧，又覺得他實在太小，還常尿褲子尿床，去了幼兒園怎么辦呢？想讓他三歲上幼兒園吧，可隔壁鄰居家的孩子剛兩歲就送幼兒園了，三歲上幼兒園會不會太晚？

　　“丫丫娘”的游移不定和矛盾也正是溫娜此時的心理狀態，在“丫丫娘”的那篇帖子后面，有很多網友的回復。溫娜很仔細地看了這些回復，其中有一位網友是這樣說的：“其實按照年齡來分，幼兒園里小班的孩子是3.4歲的，中班的孩子是4.5歲的，大班的孩子是5.6歲的。也就是說孩子滿三周歲上幼兒園小班是比較合適的，因為三歲的孩子在語言表達能力、身體運動能力、認知能力等方面正處于一個快速發展的階段，他需要一個更豐富、更寬闊的空間；三歲的孩子在獨立生活能力方面也已經有了一些經驗和積累，這更有利于他快速適應幼兒園的新環境和新生活；另外，孩子自身的發展和能力具備了這樣一些基礎，這很容易讓他在集體生活中找到可貴的自信。”

　　溫娜想起她有一個朋友的女兒，上幼兒園的時候是三歲半，幼兒園建議讓孩子上小班，這樣的話，她在班里算是“大姐姐”，各方面的能力都應該不弱，便于她很快地適應幼兒園的生活。但是溫娜的朋友卻堅持讓孩子上中班，因為她覺得自己的孩子本身比較聰明，能力也比較強，讓孩子跟著比她大一點的孩子一起，能學到更多的東西。

　　幼兒園答應讓這個孩子去中班呆一段時間看情況。過了沒幾天，溫娜的朋友就去找園長，說還是讓孩子上小班吧，女兒跟大她半歲或一歲的小朋友在一起，能力差別還是很明顯的，最關鍵的是孩子很不開心，做什么都是“尾巴”，以前和同齡小伙伴在一起的“優勢”一下子全不見了。

　　好在朋友及時意識到了保護孩子的快樂和自信比什么都重要。實際上如果孩子繼續跟著大她一歲的孩子們上，到了大班畢業的時候，她有可能因為年齡的問題，不能夠順利地上小學。

　　溫娜還了解到，現在有些幼兒園開始招收2.3歲的孩子，大家把這樣的班級叫做“小小班”，甚至還有收1.5.2歲孩子的“小嬰班”。溫娜覺得如果不是家里實在沒人照顧的話，還是不能讓孩子這么早就上幼兒園的。那么小的孩子面對新環境，是不是像一個還沒足月就被揪出窩來的小幼崽？呦呦叫著找媽媽卻不知道媽媽在哪里，這樣顯然對孩子很不合適。

　　假如媽媽打算帶孩子去親子中心或者早教中心參加活動，不要太在意孩子當天學會了什么東西，老老實實在板凳上坐了幾分鐘等等，而應該觀察孩子當時的情緒是否愉悅，如果孩子的狀態是輕松而高興的，那就是最好的結果了！至少證明孩子是喜歡這種活動形式的，有了這樣高興的體驗，勢必對他將來順利地上幼兒園有很好的幫助。如果你從早教中心開始就給孩子太大的壓力，比如指責孩子：你為什么不聽老師的話呀？為什么要隨便到處亂跑啊？人家都學小青蛙跳，你為什么站在那里像塊木頭啊？這幾乎等同于幫倒忙了。

　　溫娜還看了一個專業人士的講座光盤，其中有一段關于孩子幾歲上幼兒園是這樣說的：孩子最好是不上幼兒園而是在家成長到六歲，但前提條件是能和幾個同齡孩子一起成長，而且家長還懂得為孩子發展創造條件。如果必須上幼兒園，那么建議三歲上，因為三歲已經有了很好的理解能力，能理解媽媽離開還會再來，而自己也需要朋友并關注他人。身體的抵抗力和生活能力也進入了一個空前的轉折期，已經能夠應付群體生活了。

　　光盤里還說：如果孩子在家的成長環境比較差，比如有家人過分嬌慣孩子，不能為孩子養成良好的生活習慣，或者看管孩子的人不斷地干涉孩子，使孩子不能沉入到自己的發展行動中去，這樣會造成孩子將來的心智紊亂，就是上了幼兒園也不能很好地在幼兒園的集體環境中生活。還有的情況是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在懷里，不跟孩子交流，不給孩子機會去自由玩耍。這樣抱到兩歲，孩子就會失去探索能力和發展自己的能力。溫娜想起母親帶小西的方式，幸虧自己及時阻止。

　　那位專業人士說：如果遇到這樣的情況，父母又無力改變，那最好是找到能很好幫助孩子，并能無條件愛孩子的幼兒園和保育中心，把孩子放到那里比放到這些嚴重阻礙孩子發展的人手里要好得多。

　　李躍兒貼心話

　　一般來說，孩子三歲上幼兒園是最合適的。針對那些學知識和讓孩子坐在那里像小學生一樣上課的幼兒園來說，讓孩子在家玩到四歲再去上已經是很早的了。但是對于那些按照孩子的自然發展規律給孩子以愛的幫助的幼兒園，如果家里的環境不如幼兒園的成長環境好，孩子也可以兩歲半左右上幼兒園。因為在這樣的幼兒園里，老師一般配備比例比較高，專門設有對小孩子照顧的老師。如果孩子在家里不能獲得很好的幫助，那么把孩子放在幼兒園對孩子是有好處的，所以早上還是有必要的。