13歲前，給予孩子盡可能多的生命體驗(yàn)

　　大千世界里，不同生物的大腦神經(jīng)細(xì)胞(學(xué)術(shù)上稱之為“神經(jīng)元”)的數(shù)量也不同。一只蒼蠅有10萬個(gè)神經(jīng)元，老鼠有500萬個(gè)，猴子——所有生物中最接近人類的動(dòng)物，神經(jīng)元有100億個(gè)，而一個(gè)成年人則有1000億個(gè)神經(jīng)元。大腦對(duì)人的一生影響甚大，這點(diǎn)大家都很清楚，然而大腦是怎樣發(fā)育的，又是怎樣工作的，怎樣可以使它發(fā)揮更大的作用等，卻不是一般人有機(jī)會(huì)接觸到的學(xué)問。事實(shí)上，近年來科技突飛猛進(jìn)，對(duì)這方面的研究有了很大的發(fā)展，腦神經(jīng)學(xué)的進(jìn)步使我們了解到胚胎里的生命和嬰兒的大腦的發(fā)育過程；對(duì)于實(shí)際生活中遇到的種種情況，大腦怎樣運(yùn)作，如何更有效地使用它。這些我們今天都有了更清楚的認(rèn)識(shí)。我們的大腦，更確切地說是“腦神經(jīng)系統(tǒng)”，大致上可分為三個(gè)功能區(qū)域。

　　第一個(gè)區(qū)域收集來自各個(gè)感覺器官(視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺)和體內(nèi)各部分的信息。第二個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)處理這些信息，做出回應(yīng)，并儲(chǔ)存這些信息。這個(gè)區(qū)域是我們大腦中最重要的區(qū)域，也是頭顱中那個(gè)叫作“腦”的器官的絕大部分。一般我們談到思考、情緒、記憶、性格等時(shí)所說的腦，便是這部分。第三個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)執(zhí)行大腦做出的決定，傳至身體各部分去做出相應(yīng)的配合行動(dòng)。

　　舉一個(gè)例子，當(dāng)一個(gè)人抬起手做出拍你的動(dòng)作時(shí)，你的眼睛接收到這一信號(hào)，經(jīng)由腦的第一區(qū)域的神經(jīng)元，傳入腦的第二區(qū)域。在這里，腦會(huì)把所有在過去儲(chǔ)存起來的關(guān)于這個(gè)人的記憶、關(guān)于這個(gè)動(dòng)作的所有經(jīng)驗(yàn)及可以做出的回應(yīng)的種種選擇找出來，并加以判斷，然后做出如何回應(yīng)的決定。例如：若對(duì)方的臉上有怒容，這便是一次攻擊；若對(duì)方面上有笑容，這也許這是一次玩笑。這個(gè)判斷，經(jīng)由腦的第三區(qū)域的神經(jīng)元傳給手、足，做出相應(yīng)的行為，也同時(shí)傳入體內(nèi)各部分，使各個(gè)器官和系統(tǒng)產(chǎn)生配合的反應(yīng)。例如：若這是一次攻擊行為，內(nèi)分泌系統(tǒng)會(huì)快速地制造并釋放出腎上腺素，使心跳加快，血液循環(huán)加速，同時(shí)消化系統(tǒng)會(huì)放慢，眼、耳等會(huì)加倍靈敏等。大腦中三個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元傳遞信息的方法是：運(yùn)用一些生化物(學(xué)術(shù)上稱為“神經(jīng)遞質(zhì)”)，信息在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)的傳送時(shí)使用電脈沖，當(dāng)信息到達(dá)那個(gè)神經(jīng)元的末梢的時(shí)候，一些生化物便會(huì)被釋出，另一些神經(jīng)元，因?yàn)橛薪邮赵摲N生化物的“接收器”(學(xué)術(shù)上稱為“受體”)，便會(huì)收到所傳送的信息，然后再經(jīng)由同樣的電脈沖／生化物交替的過程，傳送到其他的神經(jīng)元。

　　一個(gè)成年人的腦有1000億個(gè)神經(jīng)元，而每個(gè)神經(jīng)元，往往與10000個(gè)以上的其他神經(jīng)元連接，這樣構(gòu)成的神經(jīng)元非常非常龐大，由此可以知道，傳遞信息的復(fù)雜過程是多么駭人的巨大、快速和全面。近年來，科學(xué)家對(duì)那些生化物開始做深入的研究，目前已經(jīng)掌握了很多這方面的知識(shí)，但是要說全部了解，還言之過早。現(xiàn)在我們知道這些生化物是控制我們情緒的關(guān)鍵，如今的醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)和腦神經(jīng)學(xué)等的研究，都集中于神經(jīng)遞質(zhì)和受體方面，而且?guī)缀趺刻於加行碌陌l(fā)現(xiàn)。

　　上面說過，一個(gè)成年人有1000億個(gè)神經(jīng)元，人人都差不多是這個(gè)數(shù)字，相差極少。一個(gè)人聰明與否，并不是取決于他的神經(jīng)元的數(shù)目，而是取決于他的神經(jīng)元所建立起來的連接網(wǎng)絡(luò)的密度和大小。計(jì)算連接網(wǎng)絡(luò)大小的方法是計(jì)算一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元的連接點(diǎn)。一個(gè)成年人的腦會(huì)有500萬億個(gè)這樣的連接點(diǎn)，而一個(gè)人與另一個(gè)人之間，這方面的差距可以達(dá)到25%！連接點(diǎn)越多，這個(gè)人越聰明。增強(qiáng)腦力，便是增加神經(jīng)元之間的連接點(diǎn)數(shù)目。增強(qiáng)腦力的方法，用“逆水行舟，不進(jìn)則退”來形容至為貼切：多運(yùn)用大腦，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)越大，腦力便會(huì)增強(qiáng)；少用，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)減少，腦力便會(huì)衰退。現(xiàn)在，讓我們看看大腦發(fā)育的過程，肯定會(huì)使你贊嘆不已。

　　當(dāng)一個(gè)生命在母親的體內(nèi)孕育時(shí)，腦纖維組織會(huì)在受孕后第23天開始形成，神經(jīng)元會(huì)在懷孕后第40天左右出現(xiàn)，并且急劇地分裂、發(fā)展。在短短的4個(gè)月里，神經(jīng)元的數(shù)目會(huì)達(dá)到2000億。記得前面說過，一個(gè)成年人的腦只有1000億個(gè)神經(jīng)元嗎？這2000億個(gè)神經(jīng)元爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)相互聯(lián)系，活動(dòng)最強(qiáng)的1000億個(gè)會(huì)成功地取得聯(lián)系，并且因此得到養(yǎng)料的滋潤(rùn)。較弱的1000億個(gè)神經(jīng)元，因爭(zhēng)取不到工作，便被淘汰。嬰兒出世時(shí)大腦的體積是成年時(shí)的30%，之后兩年內(nèi)，便會(huì)成長(zhǎng)至成年的90%。由此可見，腦是嬰兒最先發(fā)展的器官。神經(jīng)元之間的連接網(wǎng)絡(luò)，絕大部分是因?yàn)槭艿酵饨绲拇碳ざa(chǎn)生的，這個(gè)過程在母親的體內(nèi)便已經(jīng)開始。嬰兒出世，開始獨(dú)立地生存，外界的刺激既多且密，神經(jīng)元的連接網(wǎng)絡(luò)急劇地發(fā)展。有些時(shí)候，其增長(zhǎng)速度可達(dá)每秒鐘增加30億個(gè)連接點(diǎn)！在8個(gè)月時(shí)達(dá)到最高峰，會(huì)有1000萬億個(gè)連接點(diǎn)(在數(shù)量上這時(shí)是最高峰，但從效率的角度看，連接網(wǎng)絡(luò)能力最強(qiáng)的時(shí)候是3歲左右)。在達(dá)到最高點(diǎn)之后，又會(huì)有一次淘汰過程出現(xiàn)：連接得不好的和少用的網(wǎng)絡(luò)會(huì)消失，連接點(diǎn)的數(shù)字會(huì)下降至500萬億，剛好又是一半。這一過程，會(huì)在孩子12歲左右時(shí)完成，此后人一生的神經(jīng)元連接網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字，會(huì)大致停留在這個(gè)數(shù)字的水平，除非接受一些特別的腦力訓(xùn)練。在兩次淘汰過程中(神經(jīng)元和連接網(wǎng)絡(luò))，每次都淘汰掉一半，而把好的一半保留下來。上天賦予我們成長(zhǎng)的條件如此豐厚，我們還有什么可以抱怨的呢？很多科學(xué)家相信，沒有人運(yùn)用腦的能力超過1%！所以，孩子不會(huì)有智力不足的問題，而只會(huì)有智力運(yùn)用不足的問題。上面說過，大腦的成長(zhǎng)發(fā)育要靠外面世界對(duì)它的刺激，尤其是視覺、聽覺、語言、嗅覺、肌肉控制及理解等能力的發(fā)展，如果一個(gè)人在幼年時(shí)未能充分運(yùn)用腦力去學(xué)到正確的基本能力，他長(zhǎng)大后便會(huì)有嚴(yán)重的能力障礙。

　　從出生至12歲這個(gè)階段里，由神經(jīng)元組成的連接網(wǎng)絡(luò)會(huì)不斷地發(fā)展出一些特別的組合，去配合某些學(xué)習(xí)或者成長(zhǎng)所需的條件，例如思考、說話、觀察、態(tài)度、行為傾向等。這些特別組合會(huì)快速形成，若沒有被好好地運(yùn)用，也會(huì)快速地消失。這些特別組合，便是兒童“天分”的顯示。在兒童成長(zhǎng)的過程中，會(huì)有很多這樣的“學(xué)習(xí)窗口”出現(xiàn)，特別適合某些活動(dòng)，例如彈鋼琴、繪畫、運(yùn)動(dòng)，甚至學(xué)術(shù)上的特別領(lǐng)悟力。如果我們給孩子充分的機(jī)會(huì)去不斷嘗試新事物，也許正巧能碰上合適的“學(xué)習(xí)窗口”，孩子會(huì)有異常的表現(xiàn)，這往往被認(rèn)為是有天分。如果孩子對(duì)此有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)，孩子便找到了未來成就的方向。一般來說，12歲之前所有這些“學(xué)習(xí)窗口”都出現(xiàn)過了。可惜的是，今天我們尚未知悉什么時(shí)候適合哪項(xiàng)學(xué)習(xí)的窗口會(huì)出現(xiàn)，只知道每個(gè)孩子都不同。孩子必須不斷地接觸新事物，并且不斷地去運(yùn)用他的感官和身體做出配合，否則會(huì)失去或者減弱他成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的能力。例如：一個(gè)有正常大腦的孩子，如果到兩歲時(shí)還未有過視覺經(jīng)驗(yàn)的話，這個(gè)孩子將會(huì)失去視覺的能力；又假如他到10歲時(shí)仍未聽過任何字句，他將永遠(yuǎn)不能完善地學(xué)好任何一種語言。我們通常見到很多小孩子非常頑皮，這里看看，那里摸摸，這里碰碰，那里動(dòng)動(dòng)，甚至拆開、打破一些東西，其實(shí)那往往是他接觸到新事物之后，運(yùn)用自己的感官和身體認(rèn)知的過程。所以，讓孩子多嘗試、多接觸事物是十分重要的。

　　明白了孩子大腦的發(fā)育過程，家長(zhǎng)便能更容易、更有效地去教導(dǎo)孩子了。