記住，鼓勵(lì)被接受的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)比懲罰不被接受的行為更有效果。

　　要具體：

　　我看見(jiàn)你把所有的書都撿起來(lái)并放好了，謝謝你！

　　果汁有可能會(huì)濺到小地毯上，請(qǐng)?jiān)趶N房里喝果汁。

　　我注意到新的一周開(kāi)始前，你就把衣服洗好了。穿干凈的衣服開(kāi)始新的一周是不是特棒啊？

　　謝謝你，我還沒(méi)說(shuō)你就修剪了草坪，你讓我的生活變得更輕松了！

　　邀請(qǐng)孩子做自我評(píng)價(jià)：

　　你認(rèn)為你的畫怎么樣？

　　你從那次弄灑果汁的事情中學(xué)到了什么？

　　你對(duì)你的成績(jī)高興嗎？

　　這個(gè)課程你給自己打多少分？

　　表達(dá)你的愛(ài)：

　　我很感激，你和弟弟一起協(xié)作。

　　我喜歡和你一起玩游戲。

　　我愛(ài)你。

　　有你做女兒，我真高興。

　　我尊重你的意見(jiàn)。

　　看重孩子的努力：

　　你為這個(gè)演講付出了很多心血。

　　為了贏得綠帶(譯者注：跆拳道)，你付出了很多努力。

　　你撿起了很多玩具，謝謝你。

　　你使用顏色的方法很特別。

　　顯示你對(duì)孩子的信心：

　　我知道你可以做得到。

　　我確信你會(huì)想出辦法的。

　　我知道你會(huì)想一個(gè)合理的辦法解決問(wèn)題。

　　承認(rèn)難度：

　　做到那個(gè)真的很難。

　　這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。

　　要完成那個(gè)很不容易。

　　溺愛(ài)

　　很多父母問(wèn)自己，孩子為什么不需要限制？如果孩子要什么都可以得到，我是不是寵壞他了？想要的東西和需要的東西有區(qū)別嗎？如果我替他做太多的事情，會(huì)不會(huì)寵壞他？

　　被寵壞的孩子是那些沒(méi)有得到愛(ài)和關(guān)心并且情感沒(méi)有得到培育的人。他們嬰兒時(shí)期哭的時(shí)候，沒(méi)有人去抱他們，沒(méi)有人認(rèn)可他們的感受，也沒(méi)有人去關(guān)心他們作為孩子在想什么。他們得到的關(guān)心、愛(ài)和注意都不夠，只是得到了太多的物質(zhì)關(guān)愛(ài)。

　　什么是寵壞/不參與教育孩子的父母

　　任由孩子破壞別人的東西而不說(shuō)話，介入或教孩子怎樣向別人道歉賠罪。

　　任由孩子打、推或咬別的孩子而不介入干預(yù)。

　　讓孩子處在無(wú)監(jiān)視的危險(xiǎn)環(huán)境下，如讓很小的孩子獨(dú)自在外面或沙灘上玩耍。

　　對(duì)孩子說(shuō)“行”，其實(shí)他們本能的反應(yīng)是想說(shuō)“不行”。

　　雖然他們想說(shuō)“不行”，但是因?yàn)楹ε潞⒆拥姆磻?yīng)和情緒，而給他們?nèi)魏蜗胍臇|西。

　　被寵壞的孩子：

　　有太多買給他們的物品。

　　有太多為他們做的家務(wù)事。

　　不關(guān)心別人的需要，對(duì)權(quán)利有不健康的認(rèn)知。

　　物品

　　孩子們需要知道適可而止，他們不需要超市里的每個(gè)新玩具來(lái)幫他們的智力發(fā)育或供他們玩耍。事實(shí)上，聰明的孩子會(huì)用簡(jiǎn)單的玩具使自己開(kāi)心。

　　●不要給他們買所有的東西。給他們零花錢，讓他們自主選擇，并且學(xué)習(xí)怎樣安排開(kāi)支，5歲的孩子就能夠開(kāi)始做選擇了。用他們的預(yù)算開(kāi)支來(lái)限制他們，而不是你去給他們?cè)O(shè)置限制。

　　●檢視你自己的理由，是不是因?yàn)樽约喝ド习嗔硕械絻?nèi)疚？多花時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑皇墙o他們買東西。

　　●把同齡人的壓力消滅在萌芽狀態(tài)。給孩子買一些東西讓他們適應(yīng)同齡人的娛樂(lè)是可以的，但不是給他們買所有的東西。給他們零花錢，花他們自己錢的時(shí)候孩子們會(huì)做更好的選擇。那些“必須要買的東西”有時(shí)候就變得不再那么重要了。

　　●樹立榜樣也是一個(gè)停止溺愛(ài)孩子的有效方法。讓孩子跟你去商店，但是你不買任何東西，讓他知道你不需要擁有物質(zhì)的東西，或者你也不需要擁有物質(zhì)的東西讓自己感覺(jué)好一些。

　　●讓他們習(xí)慣聽(tīng)這個(gè)詞“足夠了”。如“我們有足夠多的糖果。”“我們的錢足夠了。”“我們?cè)诠珗@里呆了足夠多的時(shí)間。”

　　家務(wù)事

　　讓孩子們參與家里力所能及的瑣事，讓他們知道自己也是有能力的人，這樣會(huì)幫助他們建立自尊。

　　●他們能自己在社區(qū)附近騎車嗎，還是你開(kāi)車載他們？

　　●他們能給自己做早餐和午餐嗎？

　　●他們能賣餅干或爆米花為自己的活動(dòng)募集資金嗎？

　　●他們能拿自己的作業(yè)、書包、午餐和器具嗎？

　　●他們?nèi)ヂ稜I(yíng)、旅行或者郊游時(shí)，會(huì)自己準(zhǔn)備行李嗎？

　　●他們能為自己的郊游和旅行做計(jì)劃嗎？

　　●他們能完成自己的課題和家庭作業(yè)嗎？

　　●他們能自己決定要穿的衣服和配飾嗎？

　　●他們能為自己明天的活動(dòng)做準(zhǔn)備嗎？

　　●他們?cè)诩一蛟谕饷婺馨阉麄冏约菏帐案蓛魡幔?/p>

　　●他們關(guān)心自己的衣著、健康和衛(wèi)生嗎？

　　●除了自己的房間和私人空間外，他們會(huì)幫忙整理、打掃家里的公共區(qū)域嗎？你期望他們?yōu)榧彝o(wú)償?shù)刈龀鲐暙I(xiàn)，他們的貢獻(xiàn)很有價(jià)值，你需要他們的貢獻(xiàn)。

　　他人的需要和權(quán)利

　　體貼他人并不是孩子的天性。社會(huì)化對(duì)文化定位很明確，孩子們需要認(rèn)知?jiǎng)e人對(duì)他們這個(gè)社會(huì)群體的期望，如果我們不教孩子這些就會(huì)阻礙他們成長(zhǎng)，導(dǎo)致他們最后會(huì)在社交上失禮而自己卻不知道，也會(huì)驚訝為什么別的孩子排斥他們，或者他們有發(fā)達(dá)的權(quán)利意識(shí)卻可能會(huì)陷入法律糾紛。孩子不會(huì)讀心術(shù)，我們要教導(dǎo)并告訴他們應(yīng)該怎么做去幫助別人滿足需要。

　　●教他們承擔(dān)責(zé)任，樹立榜樣去履行你不想完成的承諾，建議他們做相同的事情。如果他們實(shí)在不想做，就幫他們分析，怎樣才能履行他們的承諾？

　　●當(dāng)他們弄壞了一個(gè)東西后，教他們?cè)趺慈サ狼浮?/p>

　　●當(dāng)他們妨礙了別人的需要，要教他們知道。

　　●對(duì)自己的需要要講清楚，用第一人稱來(lái)表達(dá)你的需要。

　　“我們需要安靜，因?yàn)闋敔斣谒X(jué)。”

　　“我要打個(gè)盹兒，你可以小一點(diǎn)兒聲音嗎？”

　　“我們不能碰那個(gè)東西，因?yàn)楦袢鹚拱⒁毯茉谝馑馁F重物品。”

　　“我們需要把那些包裝材料撿起來(lái)，因?yàn)檫@些雜物可能會(huì)傷害野生動(dòng)物。”

　　“我們需要……”

　　●做志愿者，讓他們對(duì)無(wú)償幫助他人有好的感受和體驗(yàn)，這會(huì)教孩子對(duì)已擁有的東西心懷感激。

　　父母的責(zé)任包括幫助孩子面對(duì)失敗，而不是避免失敗

　　孩子們會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)做不好的采購(gòu)決定，考試會(huì)不及格，會(huì)把課題搞砸，會(huì)做出難看笨拙的工藝品，會(huì)在人際關(guān)系中受傷，會(huì)錯(cuò)過(guò)一些比賽，甚至有可能會(huì)被老板辭掉。

　　能給予孩子幫助的父母不會(huì)去救他們的孩子脫離這些事件對(duì)他們的影響和后果，他們會(huì)開(kāi)導(dǎo)孩子，積極地聆聽(tīng)孩子情感上的疼痛，體會(huì)他們的感受，然后提供幫助去解決孩子的問(wèn)題。如果孩子拒絕幫助，父母就不會(huì)插手；如果孩子主動(dòng)來(lái)找父母尋求幫助，那么父母只給孩子建議，但是不要卷進(jìn)去替孩子做。