中國工程院院士韋鈺向記者表示：“現在是關注學前教育的時候了。科學研究表明，0到6歲兒童早期發展與學習是培養創新人才的基礎。”

　　別把教育焦點放在高校

　　據韋鈺介紹，如今腦科學研究獲得的有關腦發育的新知識，發現兒童早期學習的得益對今后的成長更為關鍵，并有利于和衰老有關的精神疾病作斗爭。根據這方面研究的新知識，一些國家很快調整了早期教育政策，增加了0到6歲兒童教育的投入，如在丹麥、瑞典等國，國家對早期兒童發展和教育的投入已經占GDP的2%；韓國則實行了“新苗”計劃，在對0到6歲兒童教育的投資上會增加36倍。

　　“而在同一時期，我們的不少城市卻把公立幼兒園賣了，幼兒園私有化了，不少幼兒園成為賺錢的機構；同時，我國大學在校生的比例超過幼兒園的學生。”韋鈺坦率地說，“我不贊成把教育的焦點放在高等學校。我認為，我們可能是在逆潮流而動。”

　　科學教育要提前

　　同樣令韋鈺操心的還有實施科學教育的時間。她透露，今年7月第二次國家標準專家組會議決定，在“做中學”科學教育的基礎上修訂國家義務教育階段小學科學教育標準，與會專家希望將科學課列為小學的核心課程。

　　據悉，這是許多發達國家在上世紀80年代至90年代初做出的決策——從小學一年級開始開設科學課。“這樣做可以連續對3至12歲兒童進行科學教育，這是基于近代神經科學研究結果的重要的教育改革，也是培養創新人才的第一步。”韋鈺解釋說，“我國原來實踐了多年的自然課教育，一直是從一年級開始的，但這次新教改卻把科學課的教育延遲到三年級開始，我認為值得商榷。”