僥幸心理

　　“如果我不認錯，還有可能逃過一關；如果認錯，就一定會被訓或被罰。”

　　分析：“害怕被家長訓斥，這是很多孩子死不認錯的原因。”南寧市銀興雙語藝術幼兒園園長顏媛分析，家長在孩子犯錯后的做法，決定了孩子在下一次犯錯時會選擇采取什么方式來避免受到“傷害”。當孩子第一次犯錯時，他可能已經意識到自己做錯了，但他不知道該如何去面對和解決，于是孩子會如實向家長匯報。這個時候，有些家長會認為，應該給孩子一點教訓。如果家長在孩子犯錯時經常這樣做，孩子在又一次犯錯時也許就會考慮：“如果我不承認錯誤，媽媽是不是就不會訓斥我了？”于是孩子開始嘗試說謊或用找替罪羊的方式來避免受到懲罰。

　　對策：桂林七田教育老師趙秋艷認為，當孩子犯錯時，無論是家長還是孩子，如果其中一方當時有情緒，就應該先將事情放一放，等到雙方冷靜時再處理問題。趙秋艷指出，家長在發現孩子犯錯時，如果在憤怒之下責難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關系；如果孩子有情緒，家長在沒處理好孩子的情緒之前，采取任何方式教育孩子，都不能達到效果。

　　家長可以采取事后回憶的方式問孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯了什么？我希望你能告訴媽媽，雖然這個錯誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠實地承認錯誤，媽媽會很高興的。”這樣的教育方式，效果比訓斥或責罰孩子要好。

　　害羞心理

　　“我不想讓那么多人知道我做錯了。”

　　分析：中國人有句古話“堂前訓子，背后教妻”，意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進行，而教導妻子則要照顧她的面子。但南寧七田教育·智慧源學校校長朱海瑕認為，孩子是獨立的個體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長當著很多人的面指出孩子的錯誤，或者訓斥孩子，可能會令孩子產生羞辱感和抵觸心理，這時即使孩子知道自己錯了，也不愿意承認。

　　此外，顏媛認為，家長在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會導致孩子出現自卑等心理問題，

　　對策：朱海瑕認為，家長對待孩子應該像對待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。

　　當孩子在大庭廣眾下犯錯時，家長不妨給孩子一個臺階下。朱海瑕舉了一個例子：家里來了客人，突然，媽媽聽到屋里傳來玻璃的破碎聲。媽媽知道，一定是女兒又在玩自己的化妝品了，這次還摔壞了東西。這時如果媽媽立刻沖進房間責罵女兒，女兒是不會承認錯誤的。聰明的媽媽會將計就計問女兒：“剛才你和小狗在房間里，小狗是不是把媽媽的擦臉油摔壞了？你可不可以去告訴小狗，亂動媽媽的化妝品是不對的，讓小狗下次不要再亂動東西了，好嗎？”小狗因為女兒的過失而受到了責罵，女兒心中會感到愧疚，客人走后，女兒主動向媽媽承認了錯誤：“媽媽，擦臉油不是小狗摔壞的，是我摔壞的，我以后再也不玩你的化妝品了。”

　　倔強心理

　　“我根本沒做錯！”

　　分析：有時孩子不認錯，是因為他根本不知道自己哪里做錯了。顏媛表示，孩子天性好奇，喜歡探索各種新事物，常常把家里的東西弄得面目全非。這時，家長生氣就在所難免了，但孩子根本不明白，對和錯的界限到底在哪里。

　　對策：趙秋艷建議，平時在生活中，家長就應明確給孩子定好規矩，和孩子說清楚，什么事能做，什么事不能做。那么當孩子犯錯時，自然就知道自己錯在哪了。

　　如果出現意外的錯誤，家長應該在冷靜下來之后，幫助孩子分析原因，明確地告訴孩子犯這個錯誤的后果和嚴重性，讓孩子知道自己究竟錯在哪里，以后應該如何做等。

　　趙秋艷說，簡單的懲罰或強迫孩子認錯并不能讓孩子真正明白他的錯誤，反而會讓孩子混淆對錯觀，即使要懲罰孩子，也要讓孩子清楚地明白，他到底是因為什么受到懲罰的。

　　效仿心理

　　“爸爸媽媽不也經常不認錯嗎？”

　　分析：一些家長總是居高臨下地教訓孩子，讓孩子服從自己的意愿，但他們卻從來不檢討自己的行為，一旦自己犯了錯，也不會主動向孩子認錯。

　　對策：“身教重于言教，家長平時怎么做，孩子自然會學習和模仿。所以家長以身作則非常重要。”趙秋艷說。

　　為了改掉孩子死不認錯的壞毛病，當家長犯錯后，要給孩子認錯。如家長不小心踩壞了孩子的玩具，這時家長應該放下面子，主動告訴孩子玩具是自己不小心踩壞的，真誠地請求孩子原諒。同時，家長還可以借此機會讓孩子明白，每個人都會犯錯，但如果能勇于承認自己的錯誤，并積極彌補過錯，就會獲得別人的原諒。

　　一位家長正在和小孩交流。教育專家建議，當孩子不愿認錯時，家長不要急于糾正，要尋找孩子不愿認錯的心理。