據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》1月6日?qǐng)?bào)道，美國(guó)斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)最新實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：嬰兒的利他行為并非與生俱來(lái)，而是更多受到后天環(huán)境因素的影響。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果向傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

　　據(jù)悉，此前在心理學(xué)界，關(guān)于利他行為是先天形成還是后天習(xí)得一直沒(méi)有定論。2006年的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，在不受任何外界刺激的前提下，1歲半的幼兒會(huì)主動(dòng)向陌生人伸出援手。此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與很多專家“利他行為是與生俱來(lái)的”觀點(diǎn)不謀而合。

　　然而近日，斯坦福大學(xué)的心理學(xué)系教授卡羅爾•德維克(Carol Dweck)和研究生魯?shù)婪?#8226;科爾特斯•巴拉甘(Rodolfo Cortes Barragan)對(duì)此觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。因?yàn)樵趯?shí)施實(shí)驗(yàn)之前，為了使幼兒能夠更好地適應(yīng)陌生的環(huán)境和交往對(duì)象，實(shí)驗(yàn)者用了幾分鐘的時(shí)間陪伴幼兒玩耍。

　　帶著疑問(wèn)，卡羅爾和魯?shù)婪蜷_(kāi)展了新的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為34名1至2歲的幼兒，他們被隨機(jī)分成兩組。實(shí)驗(yàn)者先陪同第一組實(shí)驗(yàn)對(duì)象玩耍和交流以建立初步的熟知關(guān)系。幾分鐘后，實(shí)驗(yàn)者故意將小球丟在桌上，觀察幼兒是否會(huì)主動(dòng)幫忙把球撿起來(lái)，該組實(shí)驗(yàn)過(guò)程同2006年的實(shí)驗(yàn)如出一轍。第二組實(shí)驗(yàn)者在“故技重施”之前，同實(shí)驗(yàn)對(duì)象之間沒(méi)有進(jìn)行任何交流，他們各自進(jìn)行著“平行游戲”。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第一組實(shí)驗(yàn)對(duì)象中幫忙撿球的幼兒數(shù)量是第二組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的三倍。為了進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)者以年齡稍長(zhǎng)的幼兒為新的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如出一轍，第一組實(shí)驗(yàn)對(duì)象中實(shí)施利他行為的幼兒數(shù)量是第二組的兩倍。

　　此次實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了卡羅爾和魯?shù)婪虻牟孪耄河變旱睦袨楦嗍艿江h(huán)境因素即人際交往的影響，而并非此前所傳的受遺傳因素的影響。卡羅爾表示他們將會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。(實(shí)習(xí)編譯：汪佳琪 審稿：朱盈庫(kù))