專家稱，在一些刑事案件中，較多犯罪嫌疑人的作案動機與其幼年心理有密切關(guān)系。她建議，父母在家庭教育中應(yīng)注重對子女的心理撫養(yǎng)，培養(yǎng)兒童健康心理。

　　一些人認(rèn)為，子女最需要的是健全的家庭結(jié)構(gòu)，李玫瑾對此表示，家庭健全不等于健全的家庭教育。家庭撫養(yǎng)不僅體現(xiàn)在物質(zhì)方面，更重要的是對子女的心理撫養(yǎng)。人性教育比智力教育更重要。

　　專家介紹，從心理學(xué)角度講，人的心理發(fā)展具有順序性，行為問題表現(xiàn)有滯后性。大部分成年人的極端行為都可以追溯到其某種早期心理經(jīng)歷，人的心理問題則與其6歲前的教育有很大關(guān)系。

　　對于家庭教育，專家建議父母在有條件的情況下親自撫養(yǎng)幼兒子女。0-12歲的孩子處于“依戀期”，父母與孩子長期、持續(xù)的親密接觸，有利于培養(yǎng)孩子的“依戀”心理，給孩子帶來生命初期的愉悅記憶，這是孩子形成心理自制力的基礎(chǔ)和資本。父母親自撫養(yǎng)，才有愛的言語滋潤，才有父母與孩子的目光對視，而缺乏目光對視的孩子，往往伴有或輕或重的心理問題。李玫瑾建議，父母在孩子3歲前主要實施情感撫養(yǎng)，4-6歲實施性格撫養(yǎng)，要學(xué)會在孩子6歲前對其說“不”。李玫瑾說，人的性格形成期是0-1歲，定型期是12-17歲。她說，在培養(yǎng)孩子性格的過程中，父母要克制其任性，防止其壓抑，抵制其沖動，避免其自私和嬌氣。

　　針對目前一些大學(xué)生因生活挫折而自殺的事件，專家認(rèn)為，這是當(dāng)前部分青年缺乏意志力的表現(xiàn)。