孩子到了三四歲，就會從行為沖動期，慢慢過渡到為了躲避體罰而遵守規則的他律型道德期。這時的孩子已經能夠察言觀色，闖禍后也會先看一看周圍人的反應，有時還會刻意迎合父母的心意。3至4歲的孩子，由于左腦和右腦溝通活躍，開始能夠理解別人的情緒和感情，也能理解別人的想法和意圖。

　　爸爸對三四歲孩子的行為所做的反應，對孩子道德情操的發展有直接的影響。一般來說，爸爸不愿意讓孩子看眼色行事，所以很容易阻止孩子類似的行為。但是，還是順其自然比較好。因為這樣做，并不是要爸爸對孩子所犯的錯誤放任不管。當孩子做錯事的時候，爸爸先不要發火叫喊，而要好好告訴孩子這個行為和想法為什么不對。3至4歲的孩子尚小，因此，對錯的標準還要由爸爸來幫助判斷。即使遇到非罰不可的情況，也不要做身體上的體罰，應該選擇暫停游戲等懲罰。

　　懲罰要有一貫性

　　重要的是爸爸的懲罰要有一貫性，孩子犯了同樣錯誤，有時懲罰而有時不懲罰，或者罰他不罰你時，孩子的思維就會陷入混亂和迷惑，甚至認為爸爸不喜歡自己。

　　過去的年代里，一般疼愛孩子的是媽媽，嚴格教育孩子的是爸爸，分工明確。但是不知從什么時候開始，已經很難再發現爸爸以一位嚴格教育者的面貌出現了。當然現在也有嚴厲的父親，可是大部分父親并不是在必要時才嚴格，而是一貫嚴格、愛啰嗦，使孩子不敢接近。一般來說，爸爸和孩子在一起的時間比媽媽少，再老是啰嗦嚴厲的話，孩子當然不愿意和爸爸交心了。相反，為了得到孩子的好感，老是笑臉相迎也不起作用，必要時該嚴格也是爸爸的作用和責任。

　　承認和稱贊好行為

　　獎勵對有的孩子能起到強化行為的作用，而對有的孩子則不起作用。即使對同一個孩子，在不同的情況下，效果也會不相同。因此要仔細觀察何種獎勵對強化孩子的行為起作用。

　　孩子做出爸爸所希望的舉動時，要及時給予肯定。爸爸既可以表示感嘆，也可以說出稱贊的話，或者向別人說起孩子的行為時加帶稱贊的話，這樣效果會更好。孩子的行為一結束，馬上要跟上稱贊。稱贊要具體，比如“因為你自己收拾玩具，所以爸爸很高興”。這比“你真乖”那樣抽象的話更好些。

　　有道德的孩子會更成功

　　近來提到“老實”一詞，多被認為沒有別人聰明、會吃虧的等否定意思。但研究結果表明，老實而有道德的孩子比起不這樣的孩子成功率會更高。道德水準高的孩子能成功的理由，在于道德里面包含著控制沖動和遵守規則的能力，還包括著理解他人、與他人產生共鳴和關懷他人的能力。這種能力對學好功課，發揮領導才能也是很必要的。研究表明，道德水準高的孩子注意力更集中、更樂觀，與同齡孩子關系更融洽，且更自信。另外，這類孩子不做過激行為，很少挑起事端，也很少會和其他孩子不和，很少發生攻擊性行為等。正因為有這種素質，他們成功的概率就更高。

　　道德水準高的孩子更有幸福感。他們能分清正確與錯誤，并付諸行動；同時也為這種行動感到自豪，對違背自己原則的行動有負罪感和羞恥心。總之，有道德實際上是一種能控制自己沖動的能力。也就是說，想做的事可以不做，不想做的事也可以去做，這些都和前額葉的功能有關。另外，有道德的孩子喜歡關懷和幫助別人，而越是關心別人的孩子，對生活的滿足感越高，也更為樂觀，對生活的未來更加充滿希望。

　　為了提高孩子的道德情操而必須做的事情

　　●不要強壓式地責備孩子

　　爸爸教育孩子時，如果過于威嚴，孩子會變成不樂意助人、缺乏同情心的人。相反，要是太寬容，子女會放縱起來。在父母權威下長大的孩子，是服從性的，沒有父母的指示自己就不會做事。所以，千萬不能以強壓手段責備孩子。

　　●爸爸要當模范

　　爸爸即使吃些苦，也不應該做不道德的事。要在生活中展現給孩子關懷別人的形象。那些在樂于助人、愿與大家分享為理念的家庭環境中長大的孩子，比沒有這種環境的孩子，更容易成為有道德的人。

　　●讓孩子相信自己是有道德的

　　相信自己有道德的孩子，實際上更能做出有道德的行為。為了提升孩子的道德水準，爸爸看到孩子做好事時，要及時聯系孩子的品質和內在動機給予稱贊。不能就事論事簡單地說一句“做得好”就了事。應具體地說：“你很樂意和小朋友分享好東西，所以才把玩具借給別的小朋友的，是吧？”這樣說效果會更好。

　　●要多強調合作，而不是競爭

　　如果總是強調競爭，那么孩子與人合作的能力就難以發展。“看誰收拾得最好！”這樣說會誤導孩子，認為勝者只有一人，幫助和合作妨礙得第一。反過來說：“看我們怎樣一起把玩具收拾好！”這樣多強調集體的成就，孩子才更容易學會合作的美德。

　　●把關心體現在稱贊當中

　　為了引導孩子的道德行動，爸爸們經常想到的是立竿見影的獎勵手段，而結果則未必見效。得到過這種獎勵的孩子一旦得不到獎勵了，就很可能做出不道德的行為。孩子做好事時給予獎勵和稱贊是應該的，但應避免用補償手段誘導孩子做好事，這是屬于急功近利的想法。