“愛家庭、父母及親人，情緒穩定，有安全感，不愛哭，不發脾氣。” 二期課改《新綱要》中對于3～4歲年齡段的孩子有過這樣的描述。那么，入園后你家寶寶的情緒過關了嗎？如果經?？摁[不堪，你就該多加加油，為孩子做好心理“斷奶”。

　　因恐懼而產生的分離焦慮在新入園孩子中具有普遍性。為此，老師通常會通過游戲、談話活動，拉近與孩子的距離。同樣，父母也該為此努力，孩子回到家后不僅要與之交流，更要學會恰當地安撫孩子的情緒，注重良好情感的培養，讓孩子感到“上幼兒園之后，爸爸媽媽更愛我了”。

　　拉近親子關系，你可以

　　都市生活節奏快，雙職家庭中父母同時需要長時間工作、料理家務，還要照顧孩子，經常會出現身心俱疲的時候。在此狀態下，掌握良好的親子溝通技巧，如何事半功倍地拉近親子關系顯得尤為重要。

　　變“我說你聽”為“你說我聽”

　　當孩子期望父母陪伴或向父母傾訴心事時，很多人往往未必能靜下心來耐心傾聽孩子所講述的事件的起因和過程。有些父母還會不時打斷孩子的述說，將自己的期望及要求單向地灌輸給孩子，使得親子雙方缺少雙向的溝通。

　　繞過習慣性向子女灌輸己見和只會一味分析道理的誤區，做到“你說我聽”其實一點也不難。每天晚上，帶著愉悅的心情和孩子聊聊一天的生活，比如今天老師帶你們做了哪些游戲，有哪些玩具是家里沒有的，最喜歡玩幼兒園的哪個運動器械等等。父母的關注和好奇，會激發孩子上幼兒園的興趣，同時對幼兒園會有一種期待的心理。

　　當孩子向你敞開心扉的時候，也別忘了和孩子分享自己的感受，比如“今天玩好玩具，你把它們都送回家了，媽媽和爸爸都感到很高興”“早上你主動和老師打招呼了，媽媽看到老師笑得很開心”……情緒其實是可以透過言語表達和別人溝通、分享的，即便每天只有短短的幾分鐘，也能從有限的談話中，拉近無限的親子距離。

　　欣賞的力量

　　要讓孩子主動親近父母，建立親密的關系，就要多多稱贊孩子。孩子還處于學齡前階段，雖然行為易受外界事物和自己情緒所支配，但對成人及熟悉的人仍有依戀情感，且可塑性強。由于對事物的評價體系還沒有建立起來，孩子需要通過父母的態度，來判斷自己的努力是否正確。同時，贊賞會讓孩子更加肯定自己，增強自信。

　　當然，作為正在成長中的孩子，他們的行為表現一定還有很多需要改善的地方，父母即不可以給孩子亂扣什么帽子，也不能盲目地給他戴高帽。日常生活中，肯定及贊賞的點要小，且針對性強，比如“你真棒，自己拿筷子吃飯，米粒都沒亂跑”“上幼兒園不哭，是長大的表現”等。

　　營造健康的家庭氛圍

　　家庭教育需要內部步調一致，父母雙方應坦率地交換意見。各執一詞的教育方式，會造成孩子的困惑不解，無所適從。同樣，如果父母關系不融洽，經常當著孩子的面鬧分歧，孩子也會誤以為吵架或冷戰就是人際間相處應該持有的態度，時間長了就難以建立親密感，對周圍的人缺乏信任。

　　把幼兒園的游戲搬回家

　　孩子對家人有依戀之情，尤其對母親，一旦來到幼兒園，此種依戀之情就有可能轉移到老師身上。為了滿足孩子的這種依戀之情，老師往往會通過游戲的形式，慢慢地將孩子的注意力轉移到游戲中去，或者轉移到自己身上，增強孩子在幼兒園的安全感。

　　爆米花

　　玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的師傅，在孩子們中間邊走邊摸孩子的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲，表示米花爆好，孩子立刻站起，邊跳邊拍手。

　　附小兒歌：小妞妞，過家家，吃點啥？爆米花。

　　Copy不走樣：在家中，可由父母雙方中的一方扮演爆米花師傅，孩子和其他家人蹲在地上，裝扮玉米粒。

　　金鎖銀鎖

　　玩法：數名孩子的食指放在老師攤開的手心下，一起念兒歌“金鎖銀鎖”，念到“嘎啦啦”時，老師可適當重復，然后突然“一鎖”，去抓住孩子的食指，孩子即刻將食指縮回，被抓住者即算被“鎖住”。

　　附小兒歌：金鎖銀鎖，嘎啦啦啦，一鎖。

　　Copy不走樣：這個游戲即使只有兩個人玩，也很有勁。父母可以和孩子輪換，如果孩子能把父母的手指鎖住，一定會很有成就感。

　　逮老鼠

　　游戲目的：練習跑的能力，培養孩子動作的敏捷性，增進母子感情。

　　游戲準備：舊長筒襪、棉花、繩子

　　玩法：在一只舊的長統襪內塞入棉花或碎布，然后用繩子將襪頭扎緊當小老鼠。老師拉著“老鼠”在前面跑，孩子們在后面追著老師踩襪子，踩住襪子就算逮住了老鼠。

　　Copy不走樣：家里空間畢竟有限，不能玩盡興，所以天晴的時候，帶孩子去草坪上玩吧，不僅盡興還安全。

　　入園之初  向減分的事說NO

　  1.把孩子交給老師時，愉快的說“再見”，然后馬上離開，不要猶豫不決，和孩子依依不舍。

　  2.不拿老師威脅孩子，在孩子面前應對老師表現出充分的信任和友好。

　　3.在幼兒園，不趴窗偷看。

　　4.當寶寶鬧情緒時，不呵斥寶寶“再哭我下午就不來接你”。

　　5.寶寶回家后，這3句話少說，或盡量不要說，“有沒有人欺負你？” “你今天吃飽了嗎？”“ 可憐可憐，我們今天受委屈了。”

　　6.如果沒辦法做到，就不許諾“今天下午媽媽第一個接你”。

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