讓孩子多關注自己

　　我們在教育孩子時注重灌輸他們的不良行為對他人的影響，而不是將關注的重點放在孩子的個人身心健康上，這樣不利于孩子的自我成長。結果我們非常在意他人對我們的評價，而不關注自身的需求。《發展心理學》中提到，中國兒童在自我形象中過多強調對他人的義務，而這主要是因為家長在日常生活中，過分夸大孩子的不良行為對他人帶來的不利影響。

　　身邊有太多的人對兒童要求比較高，比如要求孩子見人時喊人。我們要求孩子的慣用造句方式是“乖乖的，不然……”但是這樣的教育并不會讓孩子長大以后自覺遵守交通規則，在沒人時自覺不踐踏草坪……

　　我經常想，是不是我們強調太多了？是不是我們過于注重口頭的說教而不顧個人行為對孩子的影響了？是不是我們將道德觀念過早地灌輸給孩子？太強迫孩子執行了？

　　我們應該怎么做？

　　我們應該怎么做呢？舉幾個例子，就明白了。

　　①孩子摘花，家長提醒：“快點兒，一會兒警察來抓你了。”

　　如果是確定不能摘的花就告訴孩子不能摘，任何時候都不能，不管是獨處還是很多人在時都一樣，不要做個分裂的人；如果確實覺得摘一朵也無妨，就告訴孩子只能摘一朵，不要多摘。

　　②孩子不好好吃飯，剛巧旁邊有客人，孩子家長愛說：“乖乖吃，不然阿姨會笑話你的。”

　　這種話讓孩子從小就在意別人是否會笑話他，有些孩子很外向，不在意他人的看法，長大后可能會成為一個自尊心較差的孩子，因為他習慣了沒有約束，所有的約束都不是約束；而敏感型的孩子會覺得時刻都有人監視著他、笑話著他，很容易讓孩子喪失自信或者不容易建立起自信心來，同時不利于孩子自我發展。

　　孩子任何時候都應該乖乖吃飯，確實因為生病不舒服等原因不能吃就別讓孩子吃。

　　③一位教師媽媽帶孩子參觀我們幼兒園，孩子亂動東西，她說：“幺兒，你不乖嘛，你不乖老師不喜歡你。”我聽了后很不舒服，作為老師，我只是對孩子說：“沒關系，老師一直都喜歡你。”其實，這么做也不好，我和他媽媽的觀點明顯不同，還沒滿2歲的孩子不知道會怎么思考我們的話語。或許我不該開口，但當時只是覺得那樣對孩子說話，讓我非常不舒服。

　　④有些孩子愛搶別人的東西，我們很容易說出口的是：“你再這樣做，別人就不會理你了。”我在想，如果強調一下自己被搶后不舒服的感覺和以后沒有朋友的孤獨會不會更好些？

　　⑤放學后孩子不愛回家，老師下不了班，家長有時會說：回家吧，不然我讓你一個人留在這里，這樣孩子一般會害怕而跟著媽媽走。但如果給孩子講如果他總也不走，老師也走不了，老師下班晚了回家休息晚了，明天不能按時來上班，那么誰來帶寶寶呢？也可以告訴孩子該回家吃飯了，不然天黑了回家看不清路摔著了怎么辦。

　　我上面那些建議的話，不一定適合所有類似的情景，但是在與孩子做法出現分歧時，最好讓事情和孩子切身的安全與健康等利益聯系起來，讓孩子多關注自己的需求。