很多爸爸媽媽都曾向我咨詢過一個很常見的問題，就是在家跟2歲以上寶寶說話的時候，寶寶經(jīng)常都會有不回應(yīng)的情況。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面頗讓父母的權(quán)威感受到威脅，另一方面又很擔(dān)心是不是寶寶有什么問題。

　　下面，讓我們一起來看看幾個小案例。

　　案例一：靈敏的過濾耳    

　　在這個星期一，大衛(wèi)爸爸一大早就來找我，說大衛(wèi)在家里最近經(jīng)常出現(xiàn)一種現(xiàn)象：在爸爸媽媽跟他說話時，他都像沒聽見似的，不予理睬。爸爸媽媽很擔(dān)心，大衛(wèi)會不會有注意力不集中的問題？以后會不會影響到他的學(xué)習(xí)？

　　大衛(wèi)6個月就來娃娃館辦理了托管，我一直都在跟蹤他的發(fā)展情況，在我觀察的過程中，一直沒有發(fā)現(xiàn)他存在注意力不集中的問題。聽完大衛(wèi)爸爸的情景描述，我心里已經(jīng)大致有了答案：這可能與爸爸媽媽與大衛(wèi)的溝通方式有關(guān)。于是我給了大衛(wèi)爸爸一個建議，讓他回家和妻子一起給大衛(wèi)做一個小測試。

　　小測試

　　我告訴大衛(wèi)爸爸，在大衛(wèi)不理睬爸爸媽媽說的話時，緊接著故意說一些大衛(wèi)最感興趣的內(nèi)容，比如說有什么好吃的東西，或有什么好玩的玩具等話題，而且在某些時候還要故意放低聲音說。很神奇的是，這些故意說的話都被大衛(wèi)聽見了，而且每次大衛(wèi)總是立刻跑來，問爸爸媽媽要好吃的東西或玩具。

　　通過連續(xù)一周的仔細觀察，我們可以很肯定地下結(jié)論，這個小家伙是故意的！

　　現(xiàn)象分析

　　原來，一直以來都存在這樣一種狀況，當大衛(wèi)的爸爸媽媽對大衛(wèi)提出活動建議和要求時，如果大衛(wèi)沒有及時回應(yīng)配合，大衛(wèi)的爸爸媽媽都沒有太在意，也沒有引導(dǎo)大衛(wèi)及時表達拒絕或接受的意愿。久而久之，大衛(wèi)也就形成了這樣的習(xí)慣，對自己需要的就及時回應(yīng)，自己不感興趣的就不予理睬。

　　注意

　　縱觀2歲以上的寶寶，開始出現(xiàn)類似大衛(wèi)這樣現(xiàn)象的還真不少，爸爸媽媽可要引起警惕了。如果長此以往，容易使寶寶形成不仔細傾聽別人講話的習(xí)慣，使聽覺信息來源的完整性受到很大影響，不利于寶寶聽覺注意力的培養(yǎng)。

　　案例二：不聽說的尚亭

　　4歲多的尚亭非常活潑好動，很有創(chuàng)造力，小嘴非常甜，很招人喜歡。

　　這一天，尚亭媽媽的朋友帶著女兒到尚亭家玩，朋友家的女兒大概3歲左右，跟尚亭很熟悉，兩個人一起玩得很開心。在聽音樂自由律動的時候，媽媽想讓尚亭學(xué)習(xí)照顧小客人——給小伙伴準備水果，卻發(fā)現(xiàn)一連呼喚幾次之后，尚亭好像都沒聽見，而朋友家的小女孩卻每次都能聽見，并轉(zhuǎn)過頭來看看尚亭媽媽。于是，媽媽覺得尚亭很不聽話，自己一點面子都沒有，便提高了聲音叫尚亭，沒想到尚亭嚇了一跳，假裝一副驚魂未定的樣子，好像確實沒有聽見前面的呼喚。媽媽這下更來氣了，認定尚亭是故意的，就把他狠狠地批評了一頓。

　　在接下來的一段時間，媽媽又多次發(fā)現(xiàn)尚亭出現(xiàn)假裝沒聽見的現(xiàn)象，被媽媽批評后還總是很委屈的樣子。這讓媽媽很懊惱：這孩子怎么越長大越不聽話了？這樣下去以后怎么辦啊？

　　于是尚亭媽媽前來咨詢，看怎么能調(diào)整尚亭假裝聽不見的不良習(xí)慣。聽完尚亭媽媽的介紹，我也讓她給尚亭做一個小測試。

　　小測試

　　在沒有其他干擾聲和有一定干擾聲的情況下，媽媽都采用正常的語音與尚亭說話(通常一般人都能聽清楚)，或者媽媽按照正常聲音與壓低聲音的方式(通常一般人也都能聽清楚)與尚亭說話，看看他的回應(yīng)情況。

　　經(jīng)過數(shù)次測試，我們發(fā)現(xiàn)：如果周圍有其他聲音的干擾或適當壓低聲音，那么尚亭經(jīng)常會出現(xiàn)沒聽見的無回應(yīng)表現(xiàn)。

　　看來，尚亭不是不愿意及時回應(yīng)媽媽的呼喚，而確實是另有原因了。

　　現(xiàn)象分析

　　后來，尚亭媽媽在我的建議下帶孩子去醫(yī)院進行聽力檢查，發(fā)現(xiàn)尚亭的聽力確實有弱聽的情況。據(jù)醫(yī)生說，可能是半年前的一次感冒發(fā)燒沒能及時治療，把尚亭燒出肺炎來了，可能當時也導(dǎo)致了輕度的耳部炎癥，致使聽力產(chǎn)生了輕度的損傷，所以尚亭的聽力就出現(xiàn)了弱聽的現(xiàn)象。

　　注意

　　寶寶小時候的感冒發(fā)燒一定要引起重視，不要延誤了治療引起肺炎甚至是耳部炎癥，這樣很容易使寶寶的聽力受損，影響寶寶聽音范圍和音素分辨的能力，這樣對于寶寶與人交往、尤其是寶寶語言和音樂的學(xué)習(xí)都非常不利。

　　案例三：東張西望的豆豆

　　“豆豆，請你幫媽媽把那邊地上的兩本書撿起來”，豆豆看了媽媽一眼，從媽媽旁邊徑直走到玩具柜前面停下來，從里面拿出一輛汽車在手里左右擺弄著……

　　豆豆媽很無奈，只好自己把地上兩本剛才給豆豆講的故事書撿起來，送到豆豆的小書柜里分類放好。

　　豆豆媽的脾氣非常好，也很有耐心，很重視對豆豆的教育。她從書上得知早期兒童良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，所以特別上心，在引導(dǎo)豆豆建立玩完后把玩具書籍放回原處的習(xí)慣時，可真沒少費口舌。從去年滿1歲的時候開始，這一年過去了，豆豆仍然沒有形成這個好習(xí)慣，反而好像還比剛會走路的時候更加不配合了，尤其是近1個月以來，你越要求他做什么，他越不配合著去做什么！

　　豆豆媽很郁悶，不知到怎么才能培養(yǎng)出豆豆的好習(xí)慣來。于是前來咨詢，我也給豆豆媽媽支了一個小招。

　　小測試

　　以后再遇到此類問題時，我建議豆豆媽多采用選擇的方式，給豆豆選擇做主的機會。比如：“豆豆，你是先去把《XX》書撿回來，還是先去把《XXX》書撿回來？”或“豆豆，你是想等會兒讓汽車把書送回書柜里，還是現(xiàn)在讓汽車把書送回書柜里？”通常情況下，豆豆都會選擇后者。

　　豆豆媽回家試了一下，果然很奏效。

　　現(xiàn)象分析

　　通常，2歲左右的孩子都會有一個心理獨立、自主意識誕生的過程，我們也把這個時期叫做“反抗期”。反抗期的孩子都會喜歡自己做主，如果大人經(jīng)常用同一種方式去要求寶寶，勢必會迎來寶寶的反抗、不配合。時間長了，還會造成孩子不懂得去與身邊的人去配合、不尊重他人。

　　所以，如果媽媽覺得孩子這個時候突然變得不聽話了，凡事老跟自己對著干：你說東，他往西；你說南，他往北，那就要當心反抗期了。而我們的家庭教育，在這個時候便面臨一個比較嚴峻的挑戰(zhàn)——強迫孩子執(zhí)行肯定是不妥的，如果給孩子自由，不去要求孩子必須配合，也會讓孩子變得無法無天。到底該怎么辦？

　　注意

　　對于正處在反抗期的孩子，我們通常不能去強迫他，也不能只是給孩子一個單獨的建議，通常我們要求給出2個以上的選擇，這樣一來，一方面可以讓孩子自己有做主的機會，讓他體會到自己的主權(quán)行使是有效的，另一方面可以減少孩子的依賴性，讓他學(xué)會去獨立做出判斷和選擇。

　　通過這種互動，使寶寶能夠更多地懂得用語言去表達和去自主選擇，使寶寶的人際配合能力得到提升、依賴性降低。

　　千萬不要總是與這個年齡段的孩子產(chǎn)生很直接的正面矛盾沖突，否則必有一方會敗下陣來，結(jié)果不是家長太強、讓寶寶變得很退縮，就是家長過于沒有原則地順從孩子、讓寶寶變得很對抗，總之結(jié)果都是不好的。