話是人人會(huì)說(shuō)，但說(shuō)得好不好、怎樣說(shuō)就是一門學(xué)問(wèn)了。口語(yǔ)表達(dá)能力的好壞，不僅攸關(guān)孩子日后的學(xué)習(xí)發(fā)展和心理健康，更會(huì)直接影響到人際關(guān)系……

　　教育博士?jī)?chǔ)瑄表示，語(yǔ)言表達(dá)能力的好壞，不僅攸關(guān)孩子日后的學(xué)習(xí)發(fā)展和心理健康，更會(huì)直接影響到人際關(guān)系。

　　表達(dá)能力差的影響

　　教育博士?jī)?chǔ)瑄指出，一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)能力不好的孩子，在學(xué)習(xí)方面，可能因?yàn)楸磉_(dá)能力弱而不敢提問(wèn)，傾向于接受單方面的信息，因而學(xué)習(xí)成效比較差；而在心理發(fā)展上，也容易因表達(dá)能力不夠而缺乏信心，不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，情緒容易遭受挫折。

　　在人際互動(dòng)方面，則可能不善結(jié)交朋友，在團(tuán)體中不易嶄露頭角，一般是追隨者的角色；也可能是因?yàn)殡y以成為領(lǐng)導(dǎo)者，所以很容易導(dǎo)致心理不平衡。因此，儲(chǔ)瑄提醒家長(zhǎng)，千萬(wàn)別小看了幼兒口語(yǔ)發(fā)展的重要性。

　　3大關(guān)鍵·影響幼兒日后口語(yǔ)能力

　　儲(chǔ)瑄指出，在幼兒時(shí)期“口語(yǔ)能力”是否順利發(fā)展，取決于生理、心理和環(huán)境3大因素：

　　1.生理：發(fā)音器官發(fā)育正常

　　當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，并不只是我們的嘴部肌肉在動(dòng)，我們發(fā)出聲音時(shí)，是要用到嘴唇、口腔、聲帶、肺腔等一連串的器官的，因此，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都可能造成發(fā)音困難。

　　2.心理：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)

　　家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，有助于孩子勇敢表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果孩子太愛(ài)說(shuō)話，就要觀察孩子講話的時(shí)間和場(chǎng)合是否恰當(dāng)，再給予教育。但是記得不要經(jīng)常制止孩子發(fā)言，否則會(huì)讓孩子變得不敢開口說(shuō)話。

　　3.環(huán)境：提供足夠的語(yǔ)言刺激

　　在孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就需要多提供語(yǔ)言刺激(如多和他說(shuō)話)，等孩子逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話之后，除了多讓孩子說(shuō)之外，家長(zhǎng)也別忘了要經(jīng)常說(shuō)話給孩子聽，因?yàn)椤奥牎钡臋C(jī)會(huì)多，就能增加詞匯量，“說(shuō)”的表現(xiàn)方式也就相對(duì)變多。

　　4大技巧·有效增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

　　在了解幼兒口語(yǔ)能力是否發(fā)展順利的3大關(guān)鍵因素后，儲(chǔ)瑄再提出4大技巧，可以有效增強(qiáng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力：

　　技巧1 強(qiáng)化邏輯能力

　　有些孩子雖然很喜歡說(shuō)話，但是一說(shuō)起來(lái)就天馬行空，一會(huì)東一會(huì)西，讓人摸不清他到底要說(shuō)什么，這就是邏輯能力不好的表現(xiàn)。

　　儲(chǔ)瑄表示，要加強(qiáng)孩子的邏輯能力其實(shí)并不難。邏輯感的建立，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是順序感的養(yǎng)成，最好的加強(qiáng)方式就是讓生活作息有規(guī)律。

　　例如每天早上起床時(shí)，讓孩子養(yǎng)成在固定時(shí)間上廁所、洗刷、吃飯、穿衣的習(xí)慣，或是讓孩子試著思考安排自己的日常生活作息。此外，也可讓孩子回憶一整天所發(fā)生的事，或說(shuō)出一天活動(dòng)的順序，也是很好的練習(xí)方式。

　　有邏輯感的孩子，除了在說(shuō)話、做事上比較有條理之外，也善于分析問(wèn)題、了解事情的前因后果，有利于個(gè)人情緒的控制。

　　技巧2 增加詞匯量

　　孩子想要把話說(shuō)得清楚、條理，就必須要豐富詞匯量，以供孩子表達(dá)時(shí)使用。詞匯不夠就真的不能把話說(shuō)好嗎？?jī)?chǔ)瑄舉了一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：為什么大部分的人都不能好好用英語(yǔ)來(lái)交談呢？最主要的原因就是由于我們認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)單詞不夠多，腦中所儲(chǔ)備的詞匯不足以讓我們表達(dá)心中的真實(shí)想法。

　　因此，要增加幼兒的詞匯量，除了多聽、多說(shuō)之外，還要通過(guò)大量的閱讀，才能建立起日后豐富的詞匯庫(kù)；另外，多跟孩子玩詞語(yǔ)接龍、經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓孩子做小小信差，替你向其他人傳話，也同樣能豐富孩子的詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力。

　　技巧3 家長(zhǎng)適時(shí)引導(dǎo)

　　當(dāng)孩子說(shuō)話的時(shí)候，思考太過(guò)于跳躍，想到哪里就說(shuō)到哪，或是問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他老是繞著細(xì)枝末節(jié)打轉(zhuǎn)，無(wú)法抓住主要意思，家長(zhǎng)就應(yīng)該適時(shí)提醒孩子“重點(diǎn)”應(yīng)該放在哪里？

　　例如，當(dāng)你問(wèn)孩子“你在運(yùn)動(dòng)會(huì)的表現(xiàn)怎么樣？”他卻一直告訴你，小明跌倒了、小強(qiáng)跑得好快啊……，這時(shí)你就要試著提醒他：“那么你都做了些什么呢？你參加了哪些項(xiàng)目呢？”但有一點(diǎn)家長(zhǎng)要記住，在提醒孩子的時(shí)候要有耐心，態(tài)度要溫和，不要太急或太兇。

　　技巧4 提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

　　有些孩子在說(shuō)話的時(shí)候總是很緊張，要改變這種狀況，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ嵌嘟o他機(jī)會(huì)在大家面前說(shuō)話。先從在家人面前說(shuō)話開始練習(xí)，再慢慢擴(kuò)展到親戚、朋友甚至是陌生人，當(dāng)孩子逐漸習(xí)慣在別人面前發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，緊張感就會(huì)漸漸消失，同時(shí)也能訓(xùn)練孩子的膽量。