★性的問題一定要給予解答

　　中國的父母趨于保守，本身就羞于談“性”，更別說對孩子侃侃而談。即使覺得有教育的必要，也把責任推給了學校和老師，自己能避就避。但從心理醫(yī)生的角度，他們主張“性方面，父母是老師，家庭是課堂”，對孩子進行正面性教育是啟蒙的必要，也是孩子心理健康的保證。

　　據(jù)介紹，在18歲之前，孩子的性心理發(fā)展分為五個時期：3歲前是口唇期，寶寶喜歡吃奶嘴，吮手指；3歲是性朦朧期，孩子開始探索性的問題；6－8歲是學齡期，男孩和女孩發(fā)育相對偏差不大，可以在一起游戲；10歲左右是青春前期，男女生逐漸疏遠；進入青春期后，由于性激素影響，女生乳房發(fā)育，男生睪丸增大，中晚期時女生月經(jīng)來潮，男生射精。他們一方面會驚恐自己的身體變化，另一方面對異性的身體會特別好奇，如果此時向父母提問得不到解答，就會自己找方法探索，譬如上網(wǎng)去看，或者與女生接觸、交往。

　　汪玲華說，在上述五個時期中，3歲性朦朧期是性教育的關鍵期。要避免孩子性心理和行為的偏差，此時對孩子提出的有關“性”的問題，父母應給予正面解答，不要隨便敷衍。對于家長的難以啟齒，汪醫(yī)生建議可用比擬植物、動物的方法進行解釋，“如果小孩子問他從哪來的，父母可以說，爸爸媽媽相愛了，爸爸在媽媽的肚子里種下一顆種子，種子慢慢發(fā)芽，漸漸長成一個小人，小人成熟后媽媽就把他生出來，讓他見見這個美好世界。聽到這個答案，小孩子會很滿意的。”

　　讓孩子逐漸脫離媽媽的懷抱，也是性教育中很重要的一環(huán)。汪玲華說，孩子，特別是男孩過于依戀母親，會影響他的心理發(fā)展。她建議“3歲左右，孩子就和父母分床。”否則不僅對父母感情不利，孩子的對外交往能力也不如其他獨立性強的孩子，由此造成退縮行為、適應力下降，從而影響性心理。

　　★不同年齡段，善用撫摸、看圖教育

　　性的問題要解答，是黃家良和汪玲華的共識。但與汪醫(yī)生不同的是，黃老師認為孩子的聯(lián)想很豐富，用比喻的方法解答，孩子可能問題更多，“我認為要實話實說，可以簡單回答，但不可以欺瞞或信口開河，譬如孩子問‘我從哪來'，可以告訴他爸爸、媽媽相愛，爸爸的身體器官進入到媽媽的身體器官里，爸爸的一個精子和媽媽的一個卵子結合為胚胎，胚胎長大就變成了寶寶。”

　　但怎樣才能讓孩子了解“身體器官”是什么呢？黃老師說，3歲之前，父母可以和孩子一起洗澡，讓孩子撫摸父母的身體，告訴他們“這是陰莖，這是陰道，這是乳房”，要好好清洗，保持衛(wèi)生。有的小孩子可能會觸摸自己的性器官，父母發(fā)現(xiàn)時又打又罵，說很臟，如果孩子認同后，在性觀念上便會出現(xiàn)很多問題。正確的方法是告訴他們性器官很嬌嫩，要好好保護，如果感覺癢，也要洗了手才能摸。“教導寶寶像愛護眼睛一樣愛護自己的性器官。”同樣，如果孩子對媽媽來月經(jīng)感到疑惑時，媽媽也要直言以告，尤其要讓女孩知道她長到13、14歲也會遇到月經(jīng)，到時應該怎么做等等。

　　如果這些前期鋪墊都做好了，到了4、5歲時，孩子對父母的身體便不會再感到那么驚恐、好奇。但要提醒的是，父母和孩子之間異性共浴此時已不適合，同性之間共浴在6－7歲也應停止。否則孩子可能會反感，潛藏更深的危機是父母的想法也很難評估，“有些人可能有戀童癖，對兒童的性器官有特殊愛好，不但對孩子造成傷害，也會引發(fā)其本身內心沖突和痛苦。”另外，從衛(wèi)生和家庭關系來看，5歲后也不主張父母和孩子同床，孩子在身邊，夫妻性生活有諸多不便。若是給孩子發(fā)現(xiàn)父母在被子下做愛，在好奇心理的驅使下，可能孩子在幼兒園中午睡覺時便會模仿父母的樣子，產生誤導。如果家庭經(jīng)濟充裕，還可以更早給孩子提供一個獨立自由的空間。

　　黃家良說，當孩子長到5、6歲，懂得看圖識字后，借助卡通圖書給孩子進行性教育也是很好的方法。漫畫中既有男女生殖器官的圖片，也有寶寶怎么出生的圖解，父母按圖說話，方便又直觀。