主持人：關(guān)于這套書是分年齡層次的嗎？

　　余治瑩：其實閱讀圖畫書，年齡段其實是適合幼兒到兒童甚至更大，只是說你孩子的大小你用不同的方式跟他閱讀，比如他是閱讀的部分，你父母是什么樣子讀給他聽，就是由父母讀給孩子聽。到了三到八歲的時候，你可以和父母一起共讀，八歲以上的孩子自己閱讀，所以他一本書，除非有些是專門出版給零到一歲的命名書之外，如果是圖畫書的話年齡段可以拉很長的，只是說閱讀的形式不同。如果他是零到三歲，因為他不太認(rèn)識字，父母念給他聽，引導(dǎo)他去看圖。等到他三到八歲，他也有一些認(rèn)識的時候，那個圖也有一個理解的時候，父母跟孩子是陪讀，有的孩子需要你指導(dǎo)，可是如果是八歲以上他想自己讀的話也是很好的方式，他可以自己閱讀。

　　主持人：像這次的比如說《大衛(wèi)，不可以》這種書就不需要家長一起跟他讀吧？

　　余治瑩：對，有時候還要一些引導(dǎo)，他父母可以念字給他聽，由孩子看圖說出來，父母在旁邊鼓勵他，你講得很好或者怎么樣，或者做一個延伸的說明，所以雖然字很少，但是孩子還是喜歡跟父母一起讀書的感覺，享受親子共讀的溫馨，孩子他雖然有些時間愿意自己單獨讀，獨立閱讀，可是有些時候他還是需要能跟父母親一起讀，然后享受我的母親懷抱，或者是父親懷抱那種，有點撒嬌的，一起共讀一個圖畫書，這個部分其實方老師最有經(jīng)歷，因為到現(xiàn)在她的小兒子都15歲了。

　　方素珍：對，我們讀《大衛(wèi)，不可以》還在一起讀，那里面有一個很好的親子關(guān)系在，我那個小兒子現(xiàn)在15歲，有一天他回家他先傳簡訊給我，說媽媽你回家會罵我嗎？因為老師批評了他，還告訴我了，我說不會，媽媽愛你，然后他趕快再回一個，媽媽，我也愛你，然后就回家了，回家了我還是罵了他一頓(笑)這幾天他還是在讀圖畫書，你看他15歲了，他還是常常和我一起分享圖畫書，而且《大衛(wèi)，不可以》里面是孩子做錯事，媽媽說大衛(wèi)，媽媽愛你。

　　主持人：他會不會覺得《大衛(wèi)，不可以》這種書對于他已經(jīng)很幼稚了？

　　方素珍：不，他覺得他跟大衛(wèi)不太一樣，但是是一樣做錯事，學(xué)校被批評了，他知道回來是要被媽媽訓(xùn)話的，但是他從這本書里面知道媽媽是愛他的，所以媽媽會諒解他，還是愛他。

　　主持人：15歲也需要這樣的愛的教育？

　　方素珍：對，我們常常把《大衛(wèi)，不可以》拿來開玩笑，大衛(wèi)還有一本是上學(xué)去老師批評大衛(wèi)的一些情況，我跟我兒子讀著是應(yīng)用在生活里面，我兒子絕對不是幼稚。

　　主持人：就是拿繪本做愛的教育？

　　方素珍：對，他是跟媽媽看一本書，他15歲了，是成年了，他看這個書的時候就影響我們之間的親子關(guān)系。

　　主持人：你們有很多共通語言。

　　方素珍：對，你今天像大衛(wèi)哦，他說那你就是大衛(wèi)的媽媽，就是會愛他，這個就是那天跟你講的，這樣的書在他心里埋下的一顆種子，就是說他今天在外面不管闖了多大的禍，他闖禍不會到外面去尋求黑道分子什么的，他知道家有個媽媽，有個爸爸是他最好的避風(fēng)港，他還是要回來跟我商量。

　　主持人：所以不管那本書孩子一看就能夠理解，文字很少，基本上都能讀得懂，還是應(yīng)該跟孩子一起閱讀是最重要的，不管是大衛(wèi)不可以也好，或者說文字多一點的《花婆婆》也好，都是應(yīng)該一起讀的？

　　方素珍：《花婆婆》那個最能證明，像我們那么小的小朋友也是可以認(rèn)真的聽，但是在導(dǎo)讀的時候，因為他為世界做一件很美麗的事，他很小，他不知道，他說我為姥姥做一件美麗的事情，我拖地，他隨時都會想要為世界做一件美麗的事，那你今天有沒有為媽媽做一件美麗的事，那媽媽有沒有為我做一件美麗的事，有啊，媽媽為寶貝做了一道好吃的菜，媽媽做了一件美麗的事。

　　余治瑩：它有很多跟親子的關(guān)系，比如《阿文的小毯子》，這個是他之前依戀的東西，因為他靠它度過了很多溫馨的夜晚，可是今天父母親不能說這孩子帶毯子上學(xué)太丟臉，就馬上扔掉，這部分就會造成親子之間的沖突。阿文的小毯子這本書就提醒父母親，其實你應(yīng)該有智慧的處理，你要顧慮到孩子的感受，不是用哄騙的方法讓孩子把毯子丟掉，因為孩子已經(jīng)跟了這么多年了，離不開的，所以要有智慧的處理方式，要把毯子剪成很多的小手絹，帶上學(xué)去，孩子也開心。另外就是奧莉微這本書，因為奧莉微是一個很獨特的女孩子，要把自己累暈，也會把別人累暈，每天要換這件衣服，那件衣服，做事也磨磨蹭蹭的，但是他有其他的表現(xiàn)，慢慢堆的沙包很丑，但是他可以堆出一個帝國大廈，媽媽帶他去看漫華，他回來可能會想將來自己成為一個舞蹈家，然后讓他畫一個抽象畫，他會在墻壁上畫起來，覺得自己是一個抽象藝術(shù)家。不管他怎么把媽媽累的要死，可是他們在睡前還是共讀圖畫書，媽媽會告訴他，你雖然把我累的半死，但是我還是愛你的。那他自然也會跟媽媽說我也愛你，這樣他們親子之間的感情更深了，所以父母親不要老師把你的孩子跟別的孩子比較，因為每個孩子是不一樣的。

　　方素珍：也允許孩子有夢想。

　　余治瑩：他的夢想是藝術(shù)家，芭蕾舞者，或者歌唱家，這個夢想就是他的目標(biāo)，慢慢朝這個目標(biāo)前進，有夢就會實現(xiàn)，如果完全沒有夢想這才是可怕的。

　　主持人：就是你應(yīng)該相信你的孩子有一些特別之處。

　　方素珍：孩子是惟一的，獨特的。

　　主持人：昨天您在講這個的時候我就在想，現(xiàn)在說的比較多的是賞識教育，就是該不該有這么一個角度看孩子，當(dāng)然這個很難，不易做到。就是你要多夸孩子，但不是孩子表現(xiàn)得很好的時候夸，而是表現(xiàn)不好的時候也要看到孩子特別的地方。或者到小學(xué)你就有壓力，你覺得我不管他是不是不可以？

　　余治瑩：所以就是透過圖畫書讓父母親更了解孩子，我的孩子也是很特殊的孩子，他會覺得或許我這個孩子就是另一個奧莉微，所以我們常常說透過圖畫書更了解孩子，親子關(guān)系更好。

　　方素珍：父母自己看了，自己也覺得，就像我看了我也會覺得我是第一個《奧莉微》。