有一次，我到一位朋友家串門，老遠(yuǎn)就聽見屋內(nèi)傳出的琴聲，知道又是朋友的女兒在練鋼琴。

　　“你一定很喜歡鋼琴吧？”我見她反復(fù)彈奏著一首高難度的練習(xí)曲，便問起來。

　　“不，很討厭?！毙」媚锖唵蔚鼗卮穑骸鞍职终f他從小就希望自己能彈一手好鋼琴，但他沒有這個條件。所以，要我來幫他實(shí)現(xiàn)這個夢想?！?/p>

　　我的心里突然充滿了一種莫名的憂傷。在現(xiàn)實(shí)生活中，像朋友女兒的這種情況并不罕見。社會學(xué)家們稱這些孩子為“兒童戰(zhàn)利品”。這些孩子的家長通常都有一段有遺憾的人生經(jīng)歷，于是他們將期望完全寄托在子女身上，希望通過他們來實(shí)現(xiàn)自己未曾實(shí)現(xiàn)的心愿。

　　由于這些家長不懂得換位思考，不能理解子女的真正需求，因此在對待孩子的問題上，通常采取專制的方法，以“一切都是為了孩子好”為理由，要求孩子按照他們的意愿來學(xué)習(xí)和生活。

　　著名詩人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：“你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是‘生命’為自己所渴望的兒女……你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿！?/p>

　　作為一個獨(dú)立的個體，孩子有權(quán)利享受屬于他們的讀書生活，享受屬于他們的快樂時光。家長不能忽視孩子這十幾年最美好的成長時光，忽視一個生命豐富多彩的變化和創(chuàng)造。也沒有任何理由用自己的人生缺憾，以及由這種缺憾所派生出的人生觀、價值觀去要求和評價孩子，而讓孩子站在家長人生缺憾的陰影下哭泣。