五歲的楊楊，人小脾氣卻很大。媽媽買回來草莓，他抓起來就要吃，媽媽說：“這些草莓是準(zhǔn)備晚餐時吃的，現(xiàn)在還沒有洗干凈，不能吃的。”楊楊開始扭動身體，鬧騰起來，拉扯著媽媽，還把腳上的鞋子甩出去。媽媽很無奈，不知道楊楊哪來的那么大脾氣。

　　我們每個人都免不了要發(fā)脾氣，人類行為學(xué)家認(rèn)為：發(fā)脾氣是人類表達(dá)感情的一種方式，是屬于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。孩子發(fā)脾氣是比較普遍的現(xiàn)象，即使是最溫順的孩子有時也會發(fā)脾氣。但是孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，則不利于培養(yǎng)孩子良好穩(wěn)定的情緒，不利于孩子健康性格的形成，而且這種方式是非建設(shè)性的，其結(jié)果常常是事與愿違。教會孩子控制自己的情緒十分重要。為此，家長首先應(yīng)該知道孩子為什么發(fā)脾氣，這樣才能對癥下藥，幫助孩子控制情緒。

　　遺傳因素 一個人多長時間發(fā)一次脾氣，發(fā)脾氣的程度有多么厲害，主要是由他的個性決定的。心理學(xué)家格林潘把孩子劃分為一種類型：高度敏感型、自我關(guān)注型、對抗型、漫不經(jīng)心型和攻擊型。他認(rèn)為：每一種類型的孩子都可能發(fā)展成為個性健康的人，關(guān)鍵是家長能否了解孩子的類型，并針對不同的情況進(jìn)行教育。對于同一件事情，不同性格的孩子的反應(yīng)是不同的，性格敏感型的孩子可能會大發(fā)雷霆，而漫不經(jīng)心型的孩子可能泰然處之。對于敏感型的孩子，家長需要花更多的時間與精力幫助他們學(xué)習(xí)控制情緒。

　　生長發(fā)育階段 在不同的生長發(fā)育階段，孩子控制自己情緒的能力是不同的。當(dāng)一個小一些的孩子與大一些的孩子在一起時，小一些的孩子比大一些的孩子更容易發(fā)脾氣。專家認(rèn)為：不同生長發(fā)育階段的孩子，其“脾氣爆發(fā)點(diǎn)”是不同的。五歲的楊楊會為吃不到草莓而發(fā)脾氣，如果換成一個十歲的孩子，他一般就會控制住自己的情緒，因?yàn)樗呀?jīng)有了一些耐心。

　　性別差異 一般來說，男孩子比女孩子更易發(fā)怒。專家們認(rèn)為這一現(xiàn)象與社會價值取向和文化背景有關(guān)。因?yàn)榧议L和老師們更偏愛或者更原諒易怒的和攻擊型的男孩，而更容易接受柔弱愛哭的女孩。這種社會的價值取向，在很大程度上影響著孩子們的性格形成。但是，無論是男孩還是女孩，都需要學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會在發(fā)脾氣時不使用暴力或者要挾手段。

　　家庭的影響 家庭環(huán)境對孩子性格發(fā)展的影響十分巨大。孩子們會因?yàn)殡x婚、生病、死亡、搬家以及其他一些重大家庭事件而變得焦躁不安，情緒不穩(wěn)定。當(dāng)家庭發(fā)生這些變故時，孩子們會迷惑不解甚至受到傷害。當(dāng)孩子受到傷害時，他們常常會反過來傷害別人。

　　一個孩子在別人與他開玩笑時，他是坦然接受還是引發(fā)一場激烈的爭斗，很大程度上取決于家庭的“發(fā)脾氣模式”。那些家長發(fā)脾氣時大聲喊叫、用力關(guān)門或者有其他一些攻擊性行為，他們的孩子往往會稟承父母身上的這種“發(fā)脾氣模式”。在另一些行為約束較嚴(yán)的家庭中，其孩子表示氣憤的方式就不大相同，他們對爆發(fā)式的情緒宣泄感到不舒服，他們認(rèn)為大發(fā)雷霆是一種罪惡。孩子在家庭生活中耳濡目染，潛移默化地形成了自己的“發(fā)脾氣模式”。

　　專家建議，學(xué)齡前兒童發(fā)脾氣時，家長應(yīng)該采用“積極傾聽”的方式。這種方式意味著你贊同或者同情孩子，給孩子一個更好地了解自己的機(jī)會。家長還可以嘗試轉(zhuǎn)移注意力的方式，如果不奏效，專家建議，不理睬孩子幾分鐘，這樣會使孩子明白，你不被他的脾氣所左右。三分鐘后，你再說：“現(xiàn)在是你平靜下來的時候了。”如果孩子繼續(xù)發(fā)脾氣，就讓他承擔(dān)一些后果，比如取消一次上公園玩的機(jī)會等等。