每位家長都有望子成龍的渴望，但是家長們可曾想過，在孩子進入小學以前，必須為孩子培養(yǎng)哪些能力，才能讓他輕松學習，并且越學越有心得，愈發(fā)地興趣盎然呢？其實答案就在于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣喔！

　　在孩子入學以前，最需要學習的技巧就是閱讀。對閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞，將對孩子將來的學習能力產(chǎn)生重大影響。因此，讓孩子擁有強大的閱讀能力非常重要，而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件。如果您對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣一籌莫展，那么可以借鑒如下3大步驟。

　　步驟1 閱讀前的準備訓練

　　對幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動。

　　朗讀重復的語句

　　當寶寶聽熟了詩歌童謠之后，家長就可以嘗試朗讀簡單的中外民間故事給孩子聽。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡單的故事，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因為這些簡單的故事通常都會有一些重復的語句、劇情或是觀念，不但能讓孩子理解，而且會覺得有趣。如果家長總以自己的觀點來選故事，則可能讓孩子無法理解，進而覺得故事乏味而失去興趣。

　　重要的語句加重音

　　在朗讀時，家長可以隨著劇情的變化來調整音調和表情，這樣更能帶領孩子融入故事情節(jié)。例如念《白雪公主》的故事時，念到后母最常說的“魔鏡，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時，家長便可以用不同的音調或速度讀這個句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個句型。

　　朗讀有韻律的童謠

　　有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的！當家長抑揚頓挫的朗讀呈現(xiàn)出一種音律感的時候，孩子很容易就跟著節(jié)拍隨著父母朗讀。重復念過幾次之后，說不定家長還沒念完，孩子就已經(jīng)把最后的內容給讀出來了。

　　強化回憶刺激專注力

　　如果一個故事已經(jīng)念過好幾次，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關鍵字詞，這樣有助于回憶內容，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子。讓3～6歲的孩子重復進行此項練習，將能夠有效提升孩子閱讀時的專注力。

　　故意念錯讓孩子糾正

　　在孩子熟悉的地方故意犯錯，讓孩子有機會糾正家長，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那么家長也可以用有趣的方式進行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯或是認錯字并沒有關系。

　　在精采處巧妙結束

　　就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時候，總會故意在最精采的段落停下來，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應用這種模式為孩子講述故事，讓孩子對故事充滿期待，第二天晚上就會主動拿著書來要求父母說故事。

　　預告下次的誘人片段

　　連續(xù)劇或電影都會有精彩的片段預告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續(xù)觀看，家長也可以利用這個方法。在講完一個故事之后，預告明天要講的精彩片段，相信孩子也會對那個故事充滿期待的。

　　重復念同樣的故事

　　當家長第一次念某個故事給孩子聽的時候，就像把孩子帶入一個完全陌生的世界，故事讓他認識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達方式，因此，只有重復地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復，才能加深孩子對故事內容的理解，為將來的獨立閱讀奠定基礎。

　　善用圖畫書和有聲CD

　　有些家長可能會擔心自己的故事說得不好，或是朗讀時聲音沒有變化，吸引不了孩子，這時候就可以利用有聲CD或是圖畫書，讓孩子融入故事情節(jié)中。不過孩子的定性不夠，可能有時聽得很開心，有時又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強迫孩子一定要聽，讓孩子以最自然的方式去接觸。

　　鼓勵孩子講故事

　　當孩子將故事聽得很熟的時候，他就會有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內容，孩子的感受將會更深刻。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個故事，剛開始可以先讓孩子接結尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產(chǎn)生挫折感。

　　步驟2 讓孩子明白文字的意義

　　“3歲之內的孩子連話都說不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？” 家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當您教孩子說話的時候，多是先看到了某種事物，然后再教導他事物的名稱，如此反復多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強調字形而非字音。

　　利用廣告文字教孩子

　　在帶孩子外出的時候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字，大聲念給孩子聽。剛開始無須強迫孩子跟著念，因為在一再重復的過程中，孩子自然會無意地模仿你的聲音。

　　強調對孩子而言重要的字

　　要想養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一開始最簡單的辦法就是培養(yǎng)注意力，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結。

　　善用文字標示法

　　用標示法來鼓勵孩子，這在歐美已經(jīng)實行多年了，值得借鑒一下。家長不妨在家里準確好標簽紙，在屬于孩子的東西上標好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個東西是屬于他的，并對標注的文字產(chǎn)生興趣，進而大大吸引孩子對文字的注意力。

　　鼓勵孩子讀出所認識的字

　　當孩子已經(jīng)認識一些字的時候，家長可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結在一起。重復是加強孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機械式的練習，可以用游戲來活躍氣氛。

　　給孩子寫紙條

　　這樣不但可以讓孩子對文字產(chǎn)生興趣，更可以增進親子間的感情。也許剛開始孩子認識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。

　　將文字圖解

　　漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質連結起來。例如“日”由太陽的圓形轉變而來，所以在介紹這個字之前，可以先畫一個太陽的圖形，然后簡化、轉變?yōu)椤叭铡弊郑@樣不但能讓孩子明白字義的由來，也可增添孩子的學習興趣。

　　隨時把握教育機會

　　要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經(jīng)常提醒、隨時教育。在帶孩子外出時，看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵，因為孩子已經(jīng)注意到了文字的存在，并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。

　　步驟3 讓孩子對書有感覺

　　用書本做裝飾

　　如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會對書產(chǎn)生親切感。

　　讓孩子感受到書的寶貴

　　在閱讀完書籍、雜志之后，請不要胡亂擺放。家長自身應該養(yǎng)成對書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個可以學習的好榜樣。

　　向孩子介紹你的藏書

　　在整理藏書的時候，家長可以請孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來的、內容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會感受到家長愛書、惜書的心情。

　　親子共讀

　　近來很流行親子共讀，家長常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習慣。現(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進親子關系。隨著孩子年齡的增長，家長就漸漸從一個陪伴者到一個引導者，最后轉變成一個分享者。

　　有固定的閱讀時間

　　如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時間，那就再好不過啦。因為睡覺前比較容易定下心，不會被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

　　把書當禮物送給孩子

　　以書來代替玩具作為禮物，既有意義又實用。當家長把孩子喜歡的書送給孩子時，無異于給了孩子一個意外的驚喜。

　　讓孩子參加讀書活動

　　家長可以帶孩子參加各種讀書活動，比如書店的促銷活動、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關，一方面也鼓勵孩子把讀書當作生活的一部分。

　　教孩子修補圖書

　　當孩子年齡稍大一點時(如5歲)，就可以教導孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡單工具，將書本破損的地方修補好，或者給書本包上書套保持干凈，培養(yǎng)孩子對書本的重視感。

　　文/楊文玉